Klinische Fachpsychologin Müjde Yahşi gab wichtige Informationen zum Thema. Kinder unter 8-10 Jahren können nicht abstrakt denken. Weil sie konkret denken, fällt es ihnen schwer, das Erdbeben im Kopf zu verarbeiten. Daher ist Erdbeben in den Köpfen von Kindern ein zweideutiger Begriff.
Unsichere Konzepte machen Kindern Angst und können bei Kindern zu erhöhter Angst führen. Kinder mit einem erhöhten Angstniveau empfinden intensive Angst, Unsicherheit und Angst. Während sie psychische Symptome wie ängstliche Träume, Angst vor dem Alleinsein, Bettnässen, Daumenlutschen, Nägelkauen, Stottern und Introvertiertheit zeigen können, können sie auch körperliche Symptome wie unangemessene Bauchschmerzen, Übelkeit und Schlafstörungen zeigen.
Das Erdbeben kann beim Kind auch Zwangsgedanken hervorrufen wie „Ich bin für diesen Vorfall verantwortlich, das Erdbeben passiert wegen mir, das ist uns passiert, weil ich meine Mutter schlecht behandelt habe, ich bin ein schlechter Mensch“.
Oder ein Erdbeben im Auge des Kindes; Es kann auch als utopischer Gedanke wahrgenommen werden wie „Wer erschüttert unser Haus oder unsere Schule, erschüttert jemand, greifen uns Dinosaurier an?“.
Deshalb müssen wir diese Mehrdeutigkeit in der Psyche des Kindes spezifisch machen. Wir sollten dieses Ereignis in Übereinstimmung mit der Entwicklung des Kindes erzählen. An dieser Stelle sollten Spiele und Spielzeug unsere Kommunikationsmittel sein.
Das Erdbeben, das wir durch Konkretisieren und Spielen beschreiben, macht dem Kind keine Angst und es wird für das Kind verständlicher. Zum Beispiel durch die Verwendung von Spielzeug; „Lass mich dir etwas sagen, weißt du, wie ein Erdbeben passiert? Unter der Erde liegen solche riesigen Felsen nebeneinander, sie altern ständig, dann brechen sie nach und nach zusammen, sie schütteln die anderen Felsen, die neben ihnen stehen, während sie zerbröckeln, das ist alles, wir zittern, weil wir es sind über dem Boden.“ Die Erklärungen, die wir machen werden, indem wir sie als solche konkretisieren, werden das Kind trösten und dem Kind beim Erdbebenereignis helfen, es hat keine außergewöhnliche Bedeutung.
Wenn der Erwachsene unter intensiver Angst leidet, sollte er das Kind nicht spüren lassen und in der Lage sein, seine Reaktionen zu kontrollieren. Er sollte nie vergessen, dass er ein Kind bei sich hat. Besonders die Reaktionen von Eltern oder Lehrern während eines Erdbebens sind sehr wichtig. Denn Kinder sind mehr von den Reaktionen der Menschen um sie herum betroffen als vom Erdbeben.
Verhaltensweisen wie Panik, Weinen, Schreien, Ohnmacht und Weglaufen ohne zurückzublicken können während des Vorfalls traumatische Auswirkungen auf das Kind haben. Wo Angst und Gefahr ist, da ist kein Vertrauen. Aus diesem Grund ist die erste Emotion, die Eltern und Lehrer dem Kind während und nach dem Erdbeben vermitteln sollten, das Gefühl des Vertrauens. Das Kind sollte sich nicht bedroht fühlen und die Botschaft „Du bist sicher“ sollte gegeben werden. Vertrauenssätze wie „Unsere Schule und unser Haus sind sehr solide und wir sind immer bei dir“ sollten verwendet werden.
Klinische Fachpsychologin Müjde Yahşi sagte: „Emotionen, Gedanken und Erfahrungen bezüglich des Erdbebens sollten nicht lange mit dem Kind besprochen werden. Ein weiterer wichtiger Punkt ist, dass, um das Interesse des Kindes nicht zu missbrauchen, Vorschläge entsprechend dem Charakter des Kindes gemacht und die Übertragung von Emotionen nicht übertrieben werden sollte. So wie wir physisch einige Vorkehrungen für ein Erdbeben treffen, müssen wir Vorkehrungen treffen, indem wir uns und unsere Familie geistig vorbereiten“, sagte er.
Schreiben Sie den ersten Kommentar