Es gibt so viel über Mathematik zu lernen und zu verdauen. Vom Lernen von Zahlen bis zum Beweis ihrer Existenz. Einer dieser Aspekte, der sehr grundlegend, aber für den Lernprozess ebenso wichtig ist ist ein Bruch. Dies sind die Zahlenwerte der Form „a/b“, wobei a als Zähler und b als Nenner bekannt ist. Um das Konzept des Bruchs klar zu verstehen, wollen wir es mit einer praktischen Situation verstehen. Nehmen wir an, es sollen 10 Pralinen und 5 Kinder gleichmäßig verteilt werden. Also, wie sollen wir es machen, der natürliche Instinkt teilt 10 durch 5, um uns 2 Pralinen zu geben, dh 2 pro Kind. Was wir hier nicht erkennen, ist, dass wir beim Teilen unwissentlich mit Brüchen operieren. Dies ist die Form eines Bruchs, 10/5. Auf die gleiche Weise, wenn 1 Kuchen zu gleichen Teilen an 4 Personen verteilt wird, wie hoch ist der Anteil hier? Gesamtzahl der Kuchen/ Gesamtzahl der Personen = ¼, das ist der Bruchteil hier.
Fraktionstypen:
Es gibt verschiedene Bruchteile, die anhand des darin enthaltenen Zählers und Nenners klassifiziert werden. Der Zähler ist die Zahl oben und der Nenner die Zahl unten.
● Korrekter Bruch: Korrekter Bruch ist der Bruch, bei dem der Zähler kleiner als der Nenner ist. Der Wert dieser Brüche ist immer kleiner als 1. Zum Beispiel 1/3, 8/9, 2/7, 5/6 usw.
● Falscher Bruch: Ein falscher Bruch ist ein Bruch, dessen Zähler größer als der Nenner ist. Der Wert dieser Brüche ist immer größer als 1. Zum Beispiel 9/8, 5/4, 7/2, 8/4 usw.
● Wie ein Bruch: Brüche mit gleichem Nenner. Diese Brüche lassen sich leicht addieren oder subtrahieren, da sie den gleichen Nenner haben. Zum Beispiel 5/6 und 7/6, 8/5 und 9/8 usw.
● Im Gegensatz zu einem Bruch: Sie sind Brüche, um zu sagen, dass die Nenner nicht gleich oder unterschiedlich sind. Diese Brüche sind nicht besonders einfach zu addieren oder zu subtrahieren, da sie unterschiedliche Nenner haben. Zum Beispiel 7/5 &8/9, 5/7 &6/5 usw.
● Äquivalenter Bruch: Dies sind Brüche, die auf denselben Wert reduziert werden, obwohl die Zähler- und Nennerwerte unterschiedlich sind. Schauen wir uns zum besseren Verständnis einige Beispiele wie 32/8, 8/2, 12/3, 96/24 an. Alle diese Brüche sind gleich 4. Deshalb werden sie äquivalente Brüche genannt.
● Teilbruch: Teilbruchsind Brüche, die durch Parsen des ursprünglichen Bruchs gebildet werden. Zum Beispiel 1/3 = 5/3-4/3. Dabei ist 1/3 der ursprüngliche Bruch und 5/3 und 4/3 sind Teilbrüche.
Mischen Sie den gemischten Bruch in den falschen Bruch um:
Um einen gemischten Bruch in falsch umzuwandeln, multiplizieren wir den Nenner mit der ganzen Zahl und fügen dann den Zähler hinzu. Beispiel: 3 5/7 = 26/7.
Multiplikationslernen:
Diese Konzepte werden hauptsächlich Grundschülern vermittelt. Aber manchmal können die Komplexität und einige Aspekte von Brüchen für Anfänger ziemlich einschüchternd und überraschend sein. Aber Cuemath hatte die Unterstützung von Studenten in Not. Mit der interaktiven und ansprechenden Benutzeroberfläche der Cuemath-Website neigen Kinder dazu, sich leichter zu konzentrieren und der Lernprozess macht ihnen mehr Spaß und sie können sich Konzepte länger effizienter merken. Dadurch wird verhindert, dass sich Kinder langweilen, da das übliche langweilige und mühsame Konzeptlernen nicht mehr verwendet wird.
Fazit:
Rückblickend auf die oben genannten Fakten und Details kommen wir zu dem respektablen Ergebnis, dass der für die Fachmathematik wichtige Bruch für den Aspekt der Begriffsbildung ebenso wichtig ist wie er als Begriffsbaustein gilt. Die vielen aufgeführten wichtigen Funktionen sind nur ein Beispiel; Das ganze Bild seiner schieren Bedeutung ist schwer in Worte zu fassen.
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