Kadem Özbay, Vorsitzender von Eğitim-İş, erklärte, dass das Ministerium für nationale Bildung den Bildungslehrplan, der die Verfassung der Bildung darstellt, unter großer Geheimhaltung erstellt habe, und sagte: „Wir warnen das Ministerium, dass wir niemals einen Lehrplan akzeptieren werden, der auf Folgendes beschränkt ist.“ dogmatisches Denken, das alles andere als wissenschaftlich ist.
Wir werden die Republik und die Atatürk-Allergie noch einmal im Lehrplan sehen
Vom Bildungsministerium erstellte Studien zur Lehrplanänderung werden weiterhin in der Bildungsgemeinschaft diskutiert. Der Vorsitzende von Eğitim-İş, Kadem Özbay, gab eine Erklärung zu diesem Thema ab und sprach mit der Science and Health News Agency (BSHA). Özbay sagte: „Das Verständnis, das mit dem Slogan des Türkischen Jahrhunderts, der anlässlich des 100. Jahrestages der Republik Türkei auf die Verwendung des Namens Republik verzichtete, erneut seine Allergie gegen die Republik unter Beweis stellt, hat auch gezeigt, dass es die Lehrplanänderungen durchgeführt hat, die es sind.“ die Verfassung der Bildung unter großer Geheimhaltung, ohne sie mit den Bestandteilen der Bildung zu teilen. Es stellt sich heraus, dass; Nach unseren Beobachtungen und Anhörungen werden wir erneut sehen, dass sich die Allergie gegen die Republik und Atatürk im Lehrplan und im gemeinsamen Lehrplantext manifestieren wird. Das Bildungssystem und der Lehrplan wurden von neun Ministern, die während der 22-jährigen AKP-Herrschaft ihr Amt antraten, völlig verändert. „Die wie aus dem Feuer gestohlenen Lehrplanänderungen wurden jedes Mal in einem intransparenten Prozess vorbereitet, im Einklang mit den Meinungen gewerkschaftsfreundlicher Gewerkschaften, nicht von Bildungsexperten, Universitäten und demokratischen Massenorganisationen, und nein.“ Es wurde eine Pilotumsetzung durchgeführt.“
Der MEB-Lehrplan wird diskutiertBildungslehrpläne sind genauso wichtig wie die Verfassung
Lehrpläne sind mindestens genauso wichtig wie die Verfassungen der Länder, sie stehen im Zusammenhang mit den Zielen der Bildung. Durch Lehrpläne etablieren wir das gemeinsame Gedächtnis und die gemeinsamen Lebenskompetenzen einer Gesellschaft. Damit sich Lehrpläne ändern, müssen sich die gesellschaftlichen Strukturen stark verändern. In einem wissenschaftlichen Bildungssystem wird anstelle einer Änderung des Lehrplans das Konzept der Lehrplanentwicklung verwendet. Es wird entsprechend der sich ändernden Situation vorgeschlagen und zunächst in Versuchsschulen umgesetzt, um Innovationen aufzufangen. Die Lehrplanentwicklung im Bildungswesen ist ein Wissenschaftsgebiet, das seit dem 19. Jahrhundert weltweit und in der Türkei seit 1965 auf Bachelor-, Master- und Doktorandenebene gelehrt wird. Es arbeitet mit wissenschaftlichen Methoden. Durch die Kombination des Wissens und der Ausrüstung verschiedener Fachexperten in der Lehrplanerstellung und -entwicklung können Lehrpläne erstellt werden, die zum Erfolg führen, wenn sie im Einklang mit den Prinzipien des Fachgebiets der Wissenschaft und mit einem Systemansatz arbeiten. Bis Anfang der 2000er Jahre erhielt das Bildungsministerium bei seinen Lehrplanstudien Unterstützung von Experten an Universitäten und beschäftigte Experten für die Lehrplanentwicklung. Im Bildungsministerium hatte sich ein umfangreicher Hintergrund zur Lehrplanentwicklung angesammelt. Sobald die AKP an die Macht kam, wurden diese Experten ihres Amtes enthoben und durch Personen ersetzt, die mit der Materie nicht vertraut waren.
Der Lehrplan wurde an den Ausschuss für Bildung und Disziplin weitergeleitet
Nachdem Minister Tekin erklärt hatte, dass der Lehrplan vereinfacht und die Schüler nicht mit unnötigen Informationen überschüttet würden, wurde unsere Gewerkschaft darüber informiert, dass der Lehrplan, der im Geheimen erstellt wurde, an den Ausschuss für Bildung und Disziplin geschickt wurde und versucht wurde, die Disziplin zu genehmigen und dass der neue Lehrplan gleichzeitig mit den nach diesem Lehrplan verfassten Büchern in Kraft treten würde. Es heißt, dass im neuen Lehrplan alle Kurse „nach dem religiösen Verständnis der politischen Macht“ unterrichtet werden und dass die Meinungen von Menschen berücksichtigt werden, die sie als Führer nehmen und die selbst in der Anatomie hinter der Zeit zurückbleiben . Es ist klar, dass sie durch eine Änderung des Lehrplans eine Vereinfachung erreichen werden, indem sie die letzten Teile der modernen, wissenschaftlichen und säkularen Bildung zerstören. Das Problem dieser Regierung besteht nicht darin, dass Kinder nicht von ihrem Recht auf Bildung profitieren können, die Privatisierung der Bildung, Kinder, die von der formalen Bildung ausgeschlossen sind, diejenigen, die in jungen Jahren verheiratet werden, Kinderarbeiter, Kinder, die in den Schulen hungrig und durstig sind, und Kinder, die in Gemeinschaftswohnheimen belästigt und vergewaltigt werden, sondern die völlige Religiösierung der Bildung.
Wir warnen das Bildungsministerium, dass wir niemals einen Lehrplan akzeptieren werden, der in dogmatischen Gedanken gefangen ist, die alles andere als wissenschaftlich sind
Wir warnen das Ministerium für nationale Bildung: Wir werden niemals einen Lehrplan akzeptieren, der versucht, die Bildung von der wissenschaftlichen Natur abzulenken und sie auf dogmatisches Denken zu beschränken Bildung und Öffentlichkeit so schnell wie möglich zu informieren. Die Bildung unserer Kinder wird darüber entscheiden, was für ein Ort unser Land wird und welche Art von Bürgern seine Bewohner sein werden. Als Eğitim-İş rufen wir die gesamte demokratische Öffentlichkeit auf, diesem Lehrplan-Albtraum „Stopp“ zu sagen! Trotz dieses düsteren Bildes der heutigen Bildung werden wir als Pädagogen von Eğitim-İş unseren Kindern weiterhin die Werte der Republik, Atatürks Prinzipien und Revolutionen sowie die Hauptfächer der Naturwissenschaften beibringen! Wir werden unsere Zukunft schützen!
„Ich habe Macht, ich tue, was ich sage“-Konzept
Um das Ergebnis einer Programmänderung zu sehen, muss die Unterrichtsphase abgeschlossen sein. Absolventen sollten von Probeschulen mit veränderten Programmen vermittelt werden. Auf der Grundlage der Veränderungen dieser Absolventen sollte ein Vergleich durchgeführt und neue Programme eingeführt werden. Nicht durchgeführt. Die „Ich bin die Macht, ich kann tun“-Mentalität wurde in Bildungsprogramme übernommen. Das Konzept „Ich bin an der Macht, ich kann tun und lassen, was ich will“ begann 2004 mit radikalen Veränderungen in den Bildungsprogrammen und wurde in den folgenden Jahren fortgeführt. Im Jahr 2004 brauchte die Regierung Legitimität. Daher fanden Diskussionen über die Änderungen in der Regel vor der Öffentlichkeit statt. Als die Regierung stärker wurde, wurden Entscheidungen hinter verschlossenen Türen getroffen und Lehrpläne erstellt, ohne die Parteien darüber zu informieren. Sogar Lehrer hörten zu Beginn des Schuljahres davon. Lehrbücher haben sich völlig verändert. Jetzt erstellt die Regierung Lehrpläne unter Verwendung von Namen, die sie für angemessen hält. Wir können diese Veränderungen nicht kennen, da der Prozess nicht so partizipativ und transparent durchgeführt wird, wie er sein sollte. Wir werden klarer sehen, was passiert, wenn sie es erklären. Da wir Yusuf Tekins politische Haltung und seine Einstellung zur Bildung gut kennen und er die Autorität ist, die sie genehmigen wird, sollte es nicht schwer sein, das Ergebnis vorherzusagen. Wenn jeder Minister die Lehrpläne betrachtet, sieht er sich selbst als den idealen Menschentyp dieser Lehrpläne.
Die jüngste Lehrplanänderung ist ein politischer Schachzug, kein wissenschaftlicher Schachzug
Die Curriculumsentwicklung beginnt mit der Evaluation des umgesetzten Curriculums mit wissenschaftlichen Methoden und der Durchführung einer Bedarfsanalyse. Seit 2005 hat das Bildungsministerium keine Bedarfsanalyse vor dem Lehrplan durchgeführt, es wurde keine dem Lehrplan entsprechende Infrastruktur eingerichtet, die Lehrkräfte wurden nicht ausreichend in der Umsetzung des Lehrplans geschult und es wurden während und nach keine systematischen Bewertungen durchgeführt am Ende der Umsetzung des Lehrplans. Die AKP, die während ihrer gesamten Regierungszeit den Lehrplan in ein Rätsel verwandelte, nahm bei ihrer letzten Lehrplanänderung Änderungen mit politischen statt wissenschaftlichen Schritten vor und spielte mit der Zukunft unserer Kinder und damit unseres Landes. Es ist klar, dass die AKP, die bisher jede Lehrplanänderung als „Vereinfachung“ dargestellt hat, dies bei keiner ihrer Änderungen bisher getan hat und dies auch nicht tatsächlich angestrebt hat.
