Der Minister für nationale Bildung, Mahmut Özer, nahm am Treffen zur Evaluierung der Vorschulerziehung teil und teilte die Ziele mit, die die Türkei in der Vorschulerziehung erreicht hat. In seiner Rede bei dem Treffen im Kultur- und Kunstzentrum Ordu erklärte Minister Özer, dass sie zusammengekommen seien, um eine Bewertung des Ansatzes, der Erweiterungen und Ziele des Ministeriums für nationale Bildung in Bezug auf die Vorschulerziehung vorzunehmen, und sagte, dass dies am wertvollsten sei Das Kapital eines Landes ist das Humankapital und die Humanressourcen.
Özer fuhr fort: „Je mehr Sie in Ihr Volk investieren, desto stärker wird dieses Land sein, desto höher wird seine Wettbewerbsfähigkeit und seine Unabhängigkeit gewährleistet sein.“ Wenn Sie nicht in Ihre Mitarbeiter investieren, wird diese Person zweifellos nicht produktiv sein. Wirtschaftliche Entwicklung ist nicht möglich, wenn unsere Leute nicht produktiv sind. Auch die Unabhängigkeit des Landes ist gefährdet, wenn eine wirtschaftliche Entwicklung nicht möglich ist. Aus diesem Grund haben die OECD-Länder, mit denen wir heute konkurrieren, und die Industrieländer in den 1950er Jahren nach dem Zweiten Weltkrieg enorme Investitionen in die Bildung getätigt. Sie haben im Bereich der Hochschulbildung erhebliche Investitionen in die Vorschule, die Grundschule, die weiterführende Schule und das Gymnasium getätigt und unglaubliche Anstrengungen unternommen, um die Schulbildungsquoten in ihren Ländern, also die Zahl der Millionen Menschen im Alter, anzugleichen jedes Bildungsniveau, mit Bildung. Nun, während dies in den Ländern geschah, mit denen wir heute konkurrieren, wie war die Situation in der Türkei? Die Situation in der Türkei war katastrophal. In den 2000er Jahren besuchte die Hälfte Ihrer Kinder auf allen Bildungsstufen keine Schule. Im Vorschulalter waren 89 Prozent draußen. In den 2000er Jahren hatten nur 11 Prozent der fünfjährigen Vorschulbevölkerung Zugang zu Bildung, 89 Prozent nicht. Wer waren also diese neunundachtzig Prozent? Die Armen, die sich keine Vorschulerziehung leisten konnten, waren die Unterdrückten. Die Einschulungsquote für weiterführende Schulen lag bei 44 Prozent. Die Nettoeinschreibungsquote im Hochschulbereich betrug 14 Prozent. Unter der Führung unseres Präsidenten wurde eine sehr ernsthafte Mobilisierung im Bildungswesen angekündigt, wie dies auch in anderen Bereichen in den letzten 20 Jahren der Fall war. Aber nicht nur mit den physischen Investitionen, sondern auch mit diesen Investitionen in drei Bereichen kam es gleichzeitig zu einer Bildungsmobilisierung. Erstens physische Investitionen. In den 2000er Jahren betrug die Zahl der Klassenzimmer in diesem Land 300. Heute haben wir ein Bildungssystem mit 857 Klassenzimmern.“
„Die Zahl der bisher kostenlos verteilten Bücher hat 4 Milliarden erreicht“
Minister Özer erklärte, dass alle physischen Investitionen in den letzten 20 Jahren an Dynamik gewonnen hätten, und ging auf die Schritte ein, die im Hinblick auf Chancengleichheit in der Bildung ergriffen wurden. Özer sagte: „Unter der Führung unseres Präsidenten wurden in den letzten 20 Jahren sehr ernsthafte sozialpolitische Maßnahmen eingeführt, um die Chancengleichheit in der Bildung zu stärken.“ Was ist Sozialpolitik? Sozialpolitik ist: Innerhalb der Gesellschaft ist ein Teil der Soziologie von Vorteil. Es gibt definitiv Ungleichheiten. Es geht um das wirtschaftliche Niveau, es geht um das Bildungsniveau. Dabei handelt es sich aber um Ausgleichsmechanismen, um keinen Nachteil beim Zugang zu Bildung zu schaffen.“ er sagte.
Özer wies darauf hin, dass die erste davon die Verteilung kostenloser Bücher sei, und fuhr fort: „Sehen Sie, ich habe auch in diesem Land studiert. Ich erinnere mich an Tokat. Als ich in der High School war, als die Ausbildung begann, waren die Schreibwarenläden überfüllt. Obwohl man Geld bezahlte, wartete man zwei Wochen, drei Wochen, bis die Bücher ankamen. Seit 2003 werden hierzulande Bücher kostenlos an alle Bildungsstufen verteilt. Die Zahl der bisher verteilten Bücher beträgt 4 Milliarden. In diesem Land gab es ein sehr ernstes Problem mit den Hilfsressourcen. Es geht um diejenigen, die sich auf LGS vorbereiten, um diejenigen, die sich auf YKS vorbereiten. Beim Zugriff auf diese Ressourcen ist ein Problem aufgetreten. Jeder sparte von seinem Essen und Trinken, damit seine Kinder Zugang zu diesen Ressourcen haben. Denken Sie daran, dass wir seit dem Studienjahr 2022-2023 das Problem der Hilfsressourcen mit einer großen Herausforderung gelöst haben. Bisher haben wir 190 Millionen hilfreiche Ressourcen kostenlos an Ihre Kinder verteilt und werden dies auch weiterhin tun. Es erfordert enormen Einfallsreichtum, qualitativ hochwertige Produkte kostenlos zu produzieren und zu vertreiben, und genau das ist passiert. Das werden wir auch weiterhin konsequent tun.“
Özer wies darauf hin, dass ein weiteres Problem die Zugänglichkeit zu Bildung sei, und sagte: „Es gibt zwei Studenten in einem Viertel, einen in einem Dorf und einen Studenten auf der anderen Seite … Es wurde ein kostenloser Transportmechanismus aktiviert, damit sie Zugang haben.“ nächstgelegene Schule. Mit diesem Mechanismus transportierten wir Schüler von Zelten zu Schulen im Erdbebengebiet. Wir haben es von Containern in Schulen gebracht.“ habe den Ausdruck verwendet.
„Hoffentlich erhöhen wir die kostenlose Mahlzeit bis Ende 2023 auf 7 Millionen.“
„Wir haben allen unseren Schülern im Rahmen des Transportunterrichts kostenlose Mahlzeiten gegeben.“ Minister Özer sagte, dass die Kinder benachteiligter Familien, die Sozialhilfe beziehen, kostenlose Mahlzeiten erhalten.
Özer sagte: „Sehen Sie, als ich am 6. August 2021 mein Amt antrat, bekamen eineinhalb Millionen Studierende kostenlose Mahlzeiten. Durch die Ausweitung des Umfangs: „Geben wir allen Vorschulkindern in der Türkei kostenlose Mahlzeiten.“ Ich sagte. Dann sagte ich: „Während unsere Schüler, die von der Fortbildung profitieren, kostenlose Mahlzeiten erhalten, sollten andere Schüler in den Schulen, die diese Schüler besucht haben, ebenfalls kostenlos essen.“ Dann sagten wir: „Während unsere Schüler, die in den Wohnheimschulen übernachten, kostenlos essen, sollten die anderen Schüler, die nicht im Wohnheim übernachten, aber weiterhin diese Schule besuchen, ebenfalls kostenlos essen.“ und wir haben diese kostenlose Mahlzeit in einem kurzen Zeitraum von 6 Monaten von eineinhalb Millionen auf 5 Millionen erhöht. Hoffentlich können wir diese Zahl bis Ende 2023 auf siebeneinhalb Millionen erhöhen, und unser oberstes Ziel ist es, durch die Einrichtung des Systems allen unseren Schülern kostenloses Essen zur Verfügung zu stellen.“
Özer erklärte andererseits, dass Stipendien an Studierende vergeben werden, deren Familien sich in finanziellen Schwierigkeiten befinden, und sagte, dass die bedingte Bildungsstipendienunterstützung, die Familien in finanziellen Schwierigkeiten unter der Bedingung gewährt wird, dass sie die Ausbildung ihrer Kinder fortsetzen, weiterhin besteht 20 Jahre lang konsequent angewendet. Özer sagte, dass in der Türkei alle Möglichkeiten genutzt wurden, um Kindern den Zugang zu Bildung zu ermöglichen, und dass die Kosten dieser Sozialpolitik derzeit 525 Milliarden TL betragen.
Özer sagte: „Warum hat unser Präsident das alles getan? Er tat es für Chancengleichheit in der Bildung. Er hat dafür gesorgt, dass Ihre Kinder ganz einfach Zugang zu Bildung haben. Das erste sind physische Investitionen, das zweite sind soziale Maßnahmen zur Gewährleistung der Chancengleichheit in der Bildung. Dritte; die Bildung besser an Ihre Bedürfnisse anzupassen, das heißt an die gesellschaftlichen Bedürfnisse, das heißt, das Bildungssystem zu demokratisieren. Was wurde da gemacht? Es wurden vier Dinge erledigt. Zunächst wurde das Kopftuchverbot aufgehoben. In diesem Land sind unsere Mädchen und Frauen aufgrund des Kopftuchs vom Zugang zu Bildung ausgeschlossen. Frauen wurden Gewalt ausgesetzt, um ihren Kopf zu zeigen. Unsere Kinder, die bei der Abschlussfeier den ersten Platz belegten, wurden vom Podest geholt. In dieser Zeit hat unser Präsident das Kopftuchverbot beschlossen. Ein weiteres Problem ist die Anwendung der Koeffizienten. Was war der Zweck der Koeffizientenanwendung? Damit sollte verhindert werden, dass die Absolventen von Imam-Hatip-Gymnasien und Berufsfachschulen eine höhere Bildung besuchen. Das Leben von Millionen unserer jungen Menschen wurde verdunkelt. Die wichtigste Bildungsform für die wirtschaftliche Entwicklung dieses Landes ist die berufliche Bildung. Wenn er nicht die qualifizierten Arbeitskräfte ausbilden kann, nach denen der Arbeitsmarkt sucht, und keine Berufsausbildung absolvieren kann, bleiben weder kleine noch mittlere Handwerker übrig. Auch Unternehmen, die im oberen Segment produzieren, können ihre Produktion nicht nachhaltig gestalten. Hier haben sie mit der Koeffizientenanwendung die berufliche Bildung zerstört.“
Die berufliche Bildung hat in den letzten Jahren eine völlig andere Dimension erreicht.
Özer betonte, dass sie Berufsoberschulen in den letzten zwei Jahrzehnten, insbesondere in den letzten zwei oder drei Jahren, in eine völlig andere Dimension gebracht haben: „Berufsoberschulen haben sich zu Schulen entwickelt, in denen akademisch erfolgreiche Schüler ins Ausland gehen, dort produzieren und exportieren.“ Aber die wichtigste Veränderung haben wir in den Berufsbildungszentren vollzogen. Berufsbildungszentren sind ein Ausbildungssystem mit einer neuen Regelung, bei dem die Menschen einen Tag in der Woche zur Schule gehen, vier Tage lang eine Berufsausbildung im Betrieb absolvieren und Lehrlinge dreißig Prozent des Mindestlohns und fünfzig Prozent Gesellen erhalten können. . Das Äquivalent der dualen Berufsausbildung in Deutschland in der Türkei... 25. Dezember 2021 Als wir die Verordnung zur Berufsausbildung in der Türkei erließen, betrug die Zahl der Lehrlinge und Gesellen 159. Nach dieser Vereinbarung erreichte diese Zahl 1 Million 400 Tausend 214.“ genannt.
Özer sagte, dass ihr Ziel im Jahr 2022 1 Million Lehrlinge und Gesellen sei, aber zu diesem Zeitpunkt habe diese Zahl 1 Million 200 überschritten. Özer brachte zum Ausdruck, dass die Zahl der Frauen über 18 Jahren in Berufsbildungszentren mit der genannten Regelung von 39 auf 443 gestiegen sei, und erklärte, dass mit diesen Schritten das Problem der Jugendarbeitslosigkeit vollständig beseitigt werde. Minister Özer erinnerte daran, dass viele antidemokratische Praktiken, vom Kopftuchverbot bis zur Anwendung des Koeffizienten, abgeschafft wurden, und sagte, dass die Bildung viel sensibler gegenüber gesellschaftlichen Anforderungen geworden sei.
Minister Özer betonte die Bedeutung der Vorschulerziehung und sagte: „Vorschulerziehung ist eigentlich keine Bildungsform, die mit der industriellen Revolution entstanden ist und Frauen an der Erwerbstätigkeit teilnimmt Kinder bleiben und es wird eine Unterkunft bereitgestellt. Wenn dann die Studien zur Vorschulerziehung abgeschlossen sind, sieht es so aus; Kinder, die eine Vorschulerziehung besuchen, bleiben länger in der Ausbildung als Kinder, die keine Vorschulerziehung besuchen, und bleiben länger erwerbstätig. Mit anderen Worten: Wenn die Vorschulbildung ausgebaut wird, hat ein Land die Möglichkeit, sein Humankapital deutlich zu qualifizieren. Auch hier ist unsere Situation in den 2000er Jahren 11. Als ich mein Amt antrat, am 6. August 2021, lag die Einschulungsquote der Fünfjährigen in der Türkei bei 65 %. Die Zahl der Kindergärten in der Türkei betrug 2.“ genannt.
Die stille Revolution im Vorschulalter
Özer wies darauf hin, dass die Ursache der Chancenungleichheit in der Bildung nicht in der weiterführenden Schule, sondern in der Vorschule liege, und sagte: „Wenn man die Vorschulerziehung nicht ausbauen kann, können wir die Erfolgsunterschiede zwischen den Schulen nicht beseitigen.“ Deshalb haben wir uns vorgenommen, unter der Schirmherrschaft von Frau Emine Erdogan 3 neue Kindergärten in der Türkei zu bauen. Der Bau von dreitausend Kindergärten pro Jahr ist eine echte Herausforderung. In Istanbul gab es nur 147 öffentliche Kindergärten. Die Einschulungsquote der Fünfjährigen lag in Istanbul bei 44 Prozent. Es lag sogar unter dem türkischen Durchschnitt. Wir haben so hart gearbeitet, dass wir in einem Jahr eine Kapazität von 3 Kindergärten und nicht von 6 geschaffen haben. Dies ist eine stille Revolution in der Vorschulerziehung in der Geschichte der Türkischen Republik. Obwohl keine Pflicht besteht, haben wir die Einschulungsquote in der Vorschulerziehung innerhalb eines kurzen Zeitraums von einem Jahr von 700 Prozent auf 65 Prozent gesteigert. Derzeit übersteigt die Einschulungsquote im Vorschulbereich sogar die Einschulungsquote im Pflichtschulbereich. Denn 99.9 Prozent in der Grundschule, 99.54 Prozent in der weiterführenden Schule, 99.17 Prozent in der Oberschule.“
Özer betonte, dass es sich bei den Investitionen nicht nur um physische Investitionen handele, und erklärte, dass ab der zweiten Amtszeit am 6. Februar in der gesamten Vorschulerziehung in der Türkei kostenlose Mahlzeiten ohne jegliche Diskriminierung angeboten würden.
Özer teilte die folgenden Details zu den Einschulungsquoten mit: „In Ordu lag die Einschulungsquote der 6-Jährigen am 2021. August 5 bei 56 Prozent und heute bei 99 Prozent. In Ankara lag die Einschulungsquote der 5-Jährigen bei 42.“ Prozent vor einem Jahr, jetzt 98 Prozent. Izmir Prozent. 55, derzeit 99 Prozent. Istanbul 46 Prozent, jetzt 98 Prozent. Erzurum 38 Prozent, jetzt 99 Prozent. Mit anderen Worten, zum ersten Mal in der Geschichte der Republik Türkei „Chancengleichheit in der Bildung stellt ein sehr wichtiges Hindernis für eine qualifiziertere Ausbildung von Humanressourcen dar. Wir haben es überwunden.“
Minister Özer wies darauf hin, dass es hier noch einen weiteren kritischen Punkt gebe: „Es geht um Frauen … Ein verbesserter Zugang zur Vorschulerziehung wird die Beschäftigungsquote von Frauen erhöhen.“ Das werdet ihr in den nächsten Tagen sehen. Warum? Denn insbesondere in Großstädten gilt: Wenn eine Frau eine Beschäftigung aufnimmt und der Lohn, den sie aus dieser Beschäftigung erhält, mit dem Lohn vergleichbar ist, den sie zahlt, wenn sie ihr Kind in den Kindergarten schickt, erhält sie mit anderen Worten ein Gehalt von fünfzehntausend Lira und wird der Gärtnerei fünftausend bis sechstausend Lira spenden. Frauen zogen sich aus dem Erwerbsleben zurück. Jetzt wird er sehr bequem in die Arbeitswelt einsteigen können.“ genannt. Özer wies darauf hin, dass Kinder auf diese Weise eine qualitativ hochwertige Ausbildung erhalten und dass ein wichtiges Hindernis beim Aufbau einer wohlhabenden Türkei viel erfolgreicher beseitigt werden könne.
Minister Özer verkündete die gute Nachricht, dass die Gebühren für die Vorschulerziehung abgeschafft wurden.
Am Ende seiner Rede wollte Minister Özer noch eine weitere gute Nachricht überbringen: „Für die Vorschulerziehung in der Türkei wurden von den Gouverneuren durch Kommissionen Gebühren festgelegt. Im Studienjahr 2023–2024 streichen wir alle diese Gebühren.“ genannt.
Minister Özer sagte: „In der Türkei gibt es Gebühren für die Vorschulerziehung, die vom Gouverneur durch Kommissionen festgelegt werden. Diese Gebühren wurden auf der Grundlage der Verordnung des Ministeriums für nationale Bildung erhoben und betragen 50 TL 100 TL in den Kindergärten, die 400 TL 500 TL Vollzeitunterricht anbieten. Mit dem Studienjahr 2023–2024 streichen wir alle diese Gebühren. Keine Schule unter irgendeinem Namen, egal wo in der Türkei, in Ordu, Hatay, Malatya, Cizre, Silopi, Kars, egal ob Vollzeitunterricht oder Halbtagsunterricht. Für die Vorschulung wird absolut keine Gebühr erhoben. Auf diese Weise können wir eine sehr wichtige Arbeit für unsere Kinder sowie die Entwicklungen in der Vorschulerziehung, wie zum Beispiel die Revolution, auf einer sehr soliden Grundlage unterstützen.“ er sagte.