Im Rahmen des in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Nationale Bildung und UNICEF durchgeführten Projekts „Lehrerausbildung zur Evaluation von Entwicklung und Lernen“ wurden etwa 190 Lehrer erreicht. Die Fortbildungen zum Thema „Jedes Kind wahrnehmen“ wurden über das Lehrerinformationsnetz ÖBA allen Erzieherinnen und Erzieherinnen und Erzieherinnen zugänglich gemacht.
Um zur Entwicklung von Wissen und Fähigkeiten für die Entwicklungs- und Bewertungspraktiken von Lehrern und Schülern beizutragen, wurden im Rahmen des Projekts „Lehrerausbildung zur Bewertung von Entwicklung und Lernen“, das in Zusammenarbeit mit der Generaldirektion durchgeführt wurde, etwa 190 Lehrer erreicht Lehrerausbildung und -entwicklung und UNICEF. Mit dem Projekt wurden Trainer für 2 Klassen- und Vorschullehrer ausgebildet, gefolgt von Schulungen für insgesamt 30 Klassen- und 139 Vorschullehrer mit den entwickelten Schulungsinhalten.
„Ein integriertes und harmonisches Verständnis“
In einer Bewertung zu diesem Thema stellte der Minister für nationale Bildung Mahmut Özer fest, dass in diesem Alter von Lehrern erwartet wird, dass sie die Lern- und Entwicklungsprozesse von Schülern mit einem ganzheitlichen Ansatz überwachen und bewerten. Özer erklärte, dass es eine unvermeidliche Tatsache sei, dass prozess- und ergebnisorientierte Bewertungsansätze effektiv und in integrierter Harmonie in diesem ganzheitlichen Ansatz eingesetzt werden sollten, und sagte: „Es ist wichtig, dass unsere Lehrer das Kind und die Eltern in die pädagogische Bewertung und Entscheidung einbeziehen. Prozesse zu machen, um jedes Kind zu verwirklichen."
Minister Özer sagte: „Heute gehört es zu unseren wichtigen Aufgaben, die Fortschritte unserer Kinder, ihre individuellen Interessen und Bedürfnisse sowie ihre Entwicklungs- und Lernbereiche effektiv zu überwachen und zu bewerten. Die Beschleunigung, die diese Verantwortung für die Bildungsprozesse mit sich bringt, wird sich zweifellos auf unsere qualifizierte Bewertung unserer Kinder in verschiedenen Disziplinen und Entwicklungsbereichen und letztendlich auf unsere darauf basierenden Entscheidungsprozesse auswirken.“
Zielt auf die systematische Bewertung von Studenten ab
Im Rahmen des Projekts sollen Lehrer ihre Fähigkeiten entwickeln, wie z. B. die Fähigkeit, ihre Schüler systematisch zu bewerten und zu entscheiden, wie sie die Lehr-Lernumgebung und den Unterrichtsansatz organisieren, indem sie die Bewertung für das Lernen zu einem natürlichen Bestandteil ihres Unterrichts machen. Die Studie unterstützt auch die Ansätze von Lehrern zur systematischen Beobachtung, indem sie Methoden zur Informationssammlung verwendet, Beobachtungsdaten aufzeichnet, die aufgezeichneten Daten analysiert und synthetisiert.
Inhalte, die unter Beteiligung von Feldexperten entwickelt wurden
In der aktuellen Phase wird der Bildungsprozess fortgesetzt, damit alle Vorschul- und Klassenlehrer von diesen Schulungen profitieren können. In diesem Rahmen wurden die Inhalte unter Beteiligung einschlägiger Fachexperten entwickelt. Mit den betreffenden Inhalten wurden der „Evaluation of Development and Learning in Preschool Education Teacher's Guide“ und „The Teacher's Guide to the Development and Evaluation of Learning and Development in Primary School“ erstellt.
Die Fortbildungen wurden über das Lehrerinformationsnetz ÖBA allen Erzieherinnen und Erzieherinnen zugänglich gemacht.
Machen Sie keine Vergleiche zwischen Kindern
Einige der Informationen über systematische Beobachtung im Lehrerleitfaden für Vorschulkinder lauten wie folgt:
Was in der Beobachtung zu tun ist
- Notieren Sie Informationen wie Datum, Uhrzeit, Lernumgebung
- Sich nur auf das Gesehene und Gehörte konzentrieren
- Notizen zu den Aussagen der Schüler machen
- Sensibel sein für die Momente der Entwicklung und des Lernens
- Konzentrieren Sie sich darauf, was der Schüler tun kann
- Der beobachteten Situation und der Interpretation einen separaten Platz einräumen
- Beobachten Sie jeden Schüler gleichermaßen
Was Sie während der Beobachtung nicht tun sollten
- Darauf bestehen, dass das Kind eine Fertigkeit demonstriert, um eine Beobachtungsnotiz zu erhalten
- Von allen Schülern wird erwartet, dass sie die gleiche Fähigkeit zur gleichen Zeit demonstrieren
- Konzentration auf die Leistung oder die angestrebte Fähigkeit, nicht auf das, was der Schüler kann
- Vergleiche zwischen Kindern anstellen
- Hinzufügen Ihrer eigenen Ansichten zur Beobachtungsnotiz
- Ich versuche jeden Tag Notizen für alle Kinder zu machen
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