Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Universität Üsküdar Entwicklung des Kindes Dr. Lehrer Das Mitglied Semiha Füsun Akdağ Aycibin äußerte sich zu diesem Thema.
Unter Hinweis darauf, dass die Vorschulerziehung die Bildung von Kindern in der Gruppe von 36 bis 72 Monaten umfasst, die das Pflichtschulalter noch nicht erreicht haben, sagte Dr. Lehrer Mitglied Semiha Füsun Akdağ Aycibin sagte: „Daher sind 36 Monate für den Beginn der Vorschulerziehung geeignet. Der Zweck der Vorschulerziehung; Um sicherzustellen, dass Kinder eine körperliche, geistige und emotionale Entwicklung und gute Gewohnheiten erwerben, und um sie auf die Grundschulbildung vorzubereiten. Wir können sagen, dass die Bedeutung der Vorschulerziehung in den letzten Jahren sowohl in unserem Land als auch im Rest der Welt betont wurde.“ sagte.
Aycibin sagte, dass dies in vielerlei Hinsicht positive Auswirkungen habe, und erklärte, dass die Vorschulerziehung in vielerlei Hinsicht zur Entwicklung des Kindes beitrage, einschließlich kognitiver, sozialer, körperlicher und sprachlicher.
Der Großteil der Gehirnentwicklung ist im Alter von 6 Jahren abgeschlossen
DR. Lehrer Mitglied Semiha Füsun Akdağ Aycibin machte in ihrer Erklärung folgende Aussagen:
„Kognitive Entwicklung: „Wenn wir untersuchen, woher die Bedeutung der Vorschulerziehung kommt, sehen wir, dass zwei Drittel der Gehirnentwicklung im Alter von 3 Jahren abgeschlossen sind. Wir sehen, dass die Vorschulerziehung unerlässlich ist, um diese wertvollen Jahre nicht zu verlieren, die Neuronen im Gehirn mit dem Lernen zu verbinden und ein solides Netzwerk zu bilden. Denn in diesem Alter ist die Neugier und Lernfähigkeit der Kinder sehr hoch. Die Vorschulerziehung kann das Beste aus der kognitiv schnellsten Lernphase machen. In diesem Prozess sollte ein korrekter und gesunder Informationsfluss zu ihren Gehirnen bereitgestellt werden, die sich in einem Zustand der kontinuierlichen Entwicklung befinden.
Der erste Schritt der Sozialisation: Vorschulerziehung
Soziale Entwicklung: Die Schule ist bekanntlich das erste soziale und soziale Umfeld eines Kindes außerhalb der Familie. Mit den neuen Informationen und Errungenschaften, die es in dieser Umgebung lernt, wird das Kind auch die Fähigkeit erlangen, die Probleme zu lösen, denen es im Erwachsenenalter begegnen wird, und wird seine eigenen einzigartigen Bewältigungsmethoden entwickeln. Laut Untersuchungen wachsen Kinder, die eine solche Bildungseinrichtung besuchen, als Individuen auf, die sowohl geistig als auch psychisch in Harmonie mit ihrer Umwelt leben. Denn die Vorschulerziehung ist der erste Schritt der Sozialisation. In der Vorschulerziehung werden Gemeinschaft, Teilen, Kommunizieren und soziale Regeln (Händewaschen vor dem Essen, Anstehen etc.) erlernt.
Sie gewinnen körperlichen Widerstand
Körperliche Widerstandskraft: Es zeigt sich, dass Kinder, die Vorschuleinrichtungen besuchen, in Zukunft körperlich stärker sind als ihre Altersgenossen. Umgebungen wie die Schule haben in dieser Hinsicht eine sehr wichtige Funktion, und Kinder werden häufig krank, wenn sie in die Schule kommen, entwickeln aber auch Resistenzen gegen diese Krankheiten.
Vorschuljahre sind auch wichtig für die Sprachentwicklung.
Sprachentwicklung: Wissenschaftler, die sich mit dem Erwerb und der Entwicklung von Sprache befassen, sind sich einig, dass insbesondere die Vorschulzeit eine kritische Phase der Sprachentwicklung ist. Darüber hinaus ist die Sprache ein sehr wichtiger Faktor für das Lernen eines Kindes. Aus diesen Gründen ist es notwendig, der Sprachentwicklung des Kindes im Vorschulalter Bedeutung beizumessen und Lehr-Lernumgebungen zu schaffen, die die Sprachentwicklung unterstützen. Die Qualität der Erfahrungen, die das Kind in diesem Alter machen wird, hat großen Einfluss auf sein späteres Lernen.“
Nehmen Sie an Aktivitäten teil, die die Sprachentwicklung fördern
DR. Lehrer Semiha Füsun Akdağ betonte die Bedeutung der Organisation von Aktivitäten, die der Sprachentwicklung des Kindes in der Vorschulerziehung helfen, und sagte: „Es ist nützlich, dass diese Aktivitäten Aktivitäten sind, die den Wortschatz des Kindes bereichern (Wortspiele, über Bilder sprechen, Fingerspiele , Kinderreime, Dramatisierung, Anhören einer Schallplatte, Lesen eines Buches). er sagte.
Die Vorschulerziehung erleichtert die Anpassung
Mit der Feststellung, dass Personen, die früh mit der Vorschulerziehung beginnen, sich besser an die Bildung auf verschiedenen Bildungsstufen und an die Gesellschaft anpassen, sagte Dr. Lehrer Mitglied Semiha Füsun Akdağ sagte:
„Es wurde festgestellt, dass die sozialen und akademischen Fähigkeiten dieser Personen weiter entwickelt sind als die ihrer Altersgenossen, die keine Vorschulbildung erhalten haben. Ebenso ist bekannt, dass eine qualitativ hochwertige Bildung in den frühen Jahren dazu beiträgt, dass der Einzelne im sozialen und sozialen Leben effektiver und produktiver ist. Einige Studien über die Rentabilität von Bildungsinvestitionen zeigen, dass die Ergebnisse von Investitionen in verschiedene Arten und Niveaus von Bildung unterschiedlich sind. Dementsprechend wurde festgestellt, dass die Kapitalrendite in Menschen in der Vorschulerziehung höher ist als sowohl in anderen Bildungsstufen als auch in der Ausbildung in der Zeit nach der Schule.
Es bestimmt auch die Zukunft des Kindes.
Dr. Lehrer Semiha Füsun Akdağ, ihr Mitglied, sagte: „Eine qualifizierte Vorschulerziehung ermöglicht die Entwicklung von Fähigkeiten in Sprache, Literatur, Mathematik und Naturwissenschaften und unterstützt auch die Entwicklung kindlicher Fähigkeiten wie soziale Kompetenz und Selbstwirksamkeit.“ sagte.
Es wirkt sich auch erheblich auf den Studienerfolg aus.
Fakultät für Gesundheitswissenschaften der Universität Üsküdar Entwicklung des Kindes Dr. Lehrer Semiha Füsun Akdağ, ihr Mitglied, schloss ihre Worte wie folgt: „Es ist bekannt, dass eine qualitativ hochwertige Vorschulerziehung Kinder auf die nächste Bildungsstufe vorbereitet, ihren Erfolg auf der Stufe, auf der sie sich befinden, beeinflusst und den Erfolg in Grundschulen erhöht. Entsprechend den Daten der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD, 2012) ist die durchschnittliche Punktzahl 15-jähriger Schüler aus der Türkei, die an PISA-Erhebungen teilnahmen und ein Jahr oder weniger Vorschulunterricht erhielten, ist im Durchschnitt 42 Punkte höher als diejenigen, die keine Vorschulbildung erhalten haben. In ähnlicher Weise wird im Bericht der OECD (2015) festgestellt, dass Schüler, die in der Türkei zwischen 1 und 2 Jahren Vorschulunterricht erhalten, bessere Leistungen erbringen als Schüler, die dies nicht tun, und es besteht ein signifikanter Unterschied von 17 Punkten zwischen diesen Schülern.
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