Kooperation zwischen MEB und TOBB im Bereich Berufsbildungszentren

Kooperation zwischen MEB und TOBB im Bereich Berufsbildungszentren
Kooperation zwischen MEB und TOBB im Bereich Berufsbildungszentren

Das Kooperationsprotokoll der Berufsbildungszentren wurde unter Beteiligung des Ministers für nationale Bildung Mahmut Özer und des Präsidenten der Union der Kammern und Warenbörsen der Türkei (TOBB) Rifat Hisarcıklıoğlu unterzeichnet. Bei der Unterzeichnungszeremonie des Protokolls für die Zusammenführung der Unternehmen, die Mitglieder der Kammer sind, und der Börsen- und Berufsbildungszentren sagte der Minister für nationale Bildung, Mahmut Özer, dass das Projekt der 81 berufsbildenden und technischen anatolischen Gymnasien in 81 Provinzen, was der erste Schritt zur Wiederbelebung der Berufsbildung war, auch mit TOBB umgesetzt wurde und dass diese Partnerschaft bisher mit verschiedenen Erweiterungen fortgesetzt wurde.

Özer erklärte, dass weltweit Anstrengungen unternommen würden, um akademisch erfolgreiche Schüler für die Berufsausbildung zu gewinnen, und erklärte, dass sich erfolgreiche Schüler mit einer falschen Praxis wie der Koeffizientenanwendung in der Türkei von der Berufsausbildung entfernen. Ministerin Özer erinnerte daran, dass die beruflichen Gymnasien nach der Anwendung des Koeffizienten zu einer Art Schule geworden seien, die Schüler besuchten, die keine weiterführende Schule besuchen könnten und geringe Erfolgsaussichten hätten, und wies darauf hin, dass sich die Erfolgsunterschiede zwischen den Schulen vertieft hätten.

Özer brachte zum Ausdruck, dass das Ministerium für nationale Bildung Anstrengungen unternommen habe, um die Berufsbildung zu stärken, nachdem die Koeffizientenanwendung im Jahr 2012 abgeschafft worden war, und erklärte, dass sie sich mit dem TOBB-Präsidenten und den TOBB-Mitgliedern zusammengetan und ein neues Modell eingeführt hätten. Özer erklärte, dass der Arbeitsmarkt zuvor Labors und Werkstätten für Schulen gebaut und sich dann vom Bildungsprozess entfernt habe: „Wir haben zusammen mit unserem Präsidenten gesagt, da wir als Ministerium für nationale Bildung Personal für die Arbeit ausbilden Markt. Lassen Sie uns den Prozess gemeinsam managen. Wir haben die finanzielle Last… Lassen Sie uns gemeinsam den Lehrplan aktualisieren. Lassen Sie uns gemeinsam die Qualifizierung von Studenten in der Wirtschaft planen. Planen wir die für die Qualität der Berufsbildung sehr entscheidenden berufsbegleitenden und beruflichen Weiterbildungen von Feld- und Werkstattlehrern. Aber machen wir zwei Dinge. Stellen wir das Verhältnis von Angebot und Nachfrage auf eine rationale Basis und geben wir der Beschäftigung den Vorrang. Dieser Schritt, den wir gegangen sind, wird plötzlich von Ihnen, unseren geschätzten Branchenvertretern, favorisiert. Wir haben in kürzester Zeit gesehen, dass akademisch erfolgreiche Schüler Berufsoberschulen bevorzugen. Berufsbildende Gymnasien nehmen jetzt Schüler ab der 1-Prozent-Erfolgsquote auf.“

Özer erklärte, dass die Produktionskapazitäten in der Berufsbildung nach diesen Entwicklungen erhöht wurden: „Das müssen wir gerade in Ihrer Anwesenheit noch ein wenig klären. In der Berufsbildung geht es vor allem um Education by Producing by Doing. Damit der Student lernen kann, muss er in einer realen Geschäftsumgebung an der Produktionslinie Hand anlegen. Er muss in alle Prozesse aktiv eingebunden werden. Das Ministerium für Nationale Bildung erhebt keinen derartigen Anspruch: „Lasst uns die Bildung beiseite legen. Lasst uns produzieren, lasst uns mit dem Markt konkurrieren.' So ein Problem haben wir nicht. Unser Anliegen ist es, die Produktionskapazität als Glied in dieser Kette so aufzubauen, dass der Zyklus Bildung-Produktion-Beschäftigung gestärkt wird.“ sagte.

Minister Mahmut Özer erklärte, dass sich mit der Kapazitätserweiterung die Beziehungen der Schüler zur Bildung an 3 berufsbildenden anatolischen Gymnasien in der Türkei zu stärken begannen, und sagte: „Seit Jahren haben die Schüler an berufsbildenden Gymnasien, in denen benachteiligte Schüler gebündelt sind, angefangen einen Anteil zu erhalten, der ihrem Beitrag zur Produktion entspricht. Berufsoberschüler erhielten 574 einen Anteil an der Produktion.“ seine Aussagen verwendet.

Özer gab an, dass die Erhöhung der Produktionskapazität in der Berufsbildung zur Produktion von Produkten wie Masken, Maskenmaschinen und Beatmungsgeräten während außergewöhnlicher Prozesse wie der Covid-19-Epidemie beigetragen habe, und teilte Informationen über Berufsbildungszentren mit.

Özer sagte: „Es gibt Gewohnheiten aus der Vergangenheit. Wissen Sie, in Berufsbildungszentren geht ein Tag pro Woche zur Schule. Ein duales Berufsbildungsmodell mit viertägiger kaufmännischer Ausbildung. Wir haben gesehen, dass in einigen Berufsbildungszentren produziert wird. Tatsächlich kann die Produktion nicht in Berufsbildungszentren erfolgen. Weil der Schüler einen Tag in der Woche zur Schule geht. Er belegt bestimmte Grundkurse. Es gibt keinen Produktionsmechanismus. Daher rüsten wir ab diesem Jahr die Produktionskapazitäten in den Berufsbildungszentren neu auf. Sie sind da, weil es kein Herstellungsort ist.“

Özer erwähnte, dass geistiges Eigentum und gewerbliche Rechte die kritischsten Punkte bei der Entwicklung von Ländern und bei der Steigerung ihrer Wettbewerbsfähigkeit seien, und sagte, dass dies das erste Mal sei, dass F&E-Zentren in Berufsschulen eingerichtet würden. Özer erklärte, dass sie mit Präsident Recep Tayyip Erdoğan 50 F&E-Zentren eröffnet hätten und die Zahl derzeit 55 erreicht habe, und fuhr fort: „Die Anzahl der Produkte, die in den letzten zehn Jahren von Schülern und Lehrern in Schulen registriert wurden, die dem Ministerium für nationale Bildung angeschlossen sind ist 29, Freunde, Schulen, die dem Ministerium für nationale Bildung angeschlossen sind und eine jährliche Registrierung von 2.9 haben. Diese Produktionskapazität in der Berufsausbildung haben wir sofort mit geistigem Eigentum in Verbindung gebracht. Wir haben Schulungen organisiert. Plötzlich begann die Zahl der Bewerbungen an Berufsoberschulen zu steigen und wir teilten diese Kapazität in Berufsoberschulen mit Wissenschafts- und Kunstzentren, Wissenschaftsoberschulen, anderen Oberschulen, anderen Schulen, öffentlichen Bildungszentren und Reifungsinstituten. Im Jahr 2022 haben wir uns zum Ziel gesetzt, 7 Produkte zu registrieren. Bis heute haben wir 500 7 Registrierungen erhalten. Sehen Sie, 700… 2.9 7… Wenn sich diese Kultur in allen Schulen verbreitet, wird nicht nur die Qualität der Bildung steigen, sondern das Land wird entschlossene Schritte unternehmen, um mit der Welt wettbewerbsfähig zu sein, indem es seine Wettbewerbsfähigkeit mit jungen Menschen erhöht, die eine haben viel mehr Unternehmergeist.“

Gleichzeitig erklärte Minister Mahmut Özer, dass an der Kommerzialisierung dieser registrierten Produkte gearbeitet werde, und erklärte, dass im Jahr 2022 74 Produkte kommerzialisiert wurden. Özer kündigte an, dass die berufsbildenden Gymnasien nun mit dem Export in die Welt begonnen hätten, und sagte: „Danach wurde die Papierhandtuchproduktion in der Schule durchgeführt, die wir im Rahmen der Zusammenarbeit mit der Industriekammer Istanbul durchgeführt haben, und es wurde exportiert Portugal und wir schickten den ersten LKW dorthin, aber es wurden nicht nur Papierhandtücher produziert. Die Maschine, die das Papierhandtuch produziert, wurde ebenfalls produziert. Das ist wirklich eine sehr wertvolle Sache… Wir sind noch einen Schritt weiter gegangen und lassen uns nicht nur die qualifizierte Personalressource produzieren, die die Türkei und der Arbeitsmarkt brauchen. Gleichzeitig haben wir sieben internationale berufsbildende technische anatolische Gymnasien eröffnet, indem wir einen Schritt unternommen haben, um ein Beispiel in der Berufsbildung für die Menschen in unserem Kernland und auf dem Balkan zu geben, sie auszubilden und zurück zu schicken.“ sagte.

Werden die Ursachen der Probleme richtig diagnostiziert und Maßnahmen ergriffen, so Özer, stellten sich in kurzer Zeit Erfolge ein und die Berufsoberschulen seien nun die Hoffnung des Landes.

„Die Zahl der Lehrlinge und Gesellen erreichte 600“

Mit der Änderung des Berufsbildungsgesetzes Nr. 25 vom 2021. Dezember 3308 sei den Berufsbildungszentren die Möglichkeit geboten worden, Abitur zu machen und ein attraktiver Mechanismus sowohl für Arbeitgeber als auch für Schüler geschaffen worden sei, sagte Özer: „Wir kann mit den Zahlen nicht mithalten. Die Zahl der Auszubildenden und Gesellen in diesem Land, die am 25. Dezember 2021 bei 159 lag, hat heute 600 erreicht.“ sagte.

Ziel sei es, bis Ende des Jahres 1 Million Jugendliche mit den Berufsbildungswerken zusammenzubringen, sagte Özer, so wie in den Berufsoberschulen gute Geschichten geschrieben würden, würden in den Berufsbildungswerken die gleichen Erfolge erzielt. Ministerin Özer rief die TOBB-Mitglieder dazu auf, diese Zahl gemeinsam zu erhöhen: „Wir geben unseren Schülern, die sich im Berufsbildungszentrum einschreiben, zwei Monate. Damit sie ein Geschäft finden können… Unsere jungen Leute haben vielerorts oft Probleme, ein Geschäft zu finden. Mit diesem Kooperationsprotokoll werden nun Sie, verehrte Mitglieder, unter der Schirmherrschaft unseres Präsidenten, der Kammer- und Austauschleiter direkt in die Prozesse eingebunden und unsere in den Berufsbildungszentren eingeschriebenen Schüler direkt zugeordnet Unternehmen.

Auf diese Weise würden nicht nur die vom Land benötigten Humanressourcen ausgebildet, sondern auch einer der kritischen Indikatoren der OECD, „die Zahl junger Menschen, die weder in Ausbildung noch in Arbeit sind, also die Jugendarbeitslosigkeit “, dankte Özer denjenigen, die zum Protokoll beigetragen haben, und wünschte, dass die Unterschriften nützlich seien.

Hisarcıklıoğlu: „Ich lade unsere Arbeitgeber ein, Schüler aus Berufsbildungszentren aufzunehmen“

TOBB-Präsident Rifat Hisarcıklıoğlu erklärte, dass der Privatsektor mehr von Berufsbildungszentren profitieren sollte und sagte: „In diesem Zusammenhang fordere ich unsere Jugend auf, sich in Berufsbildungszentren einzuschreiben, und unsere Arbeitgeber, Studenten aus Berufsbildungszentren aufzunehmen.“ sagte.

In seiner Rede bei der Zeremonie sagte Hisarcıklıoğlu, dass Bildung das wichtigste Thema des Landes sei.

In Bezug auf das, was TOBB im Bildungsbereich getan hat, sagte Hisarcıklıoğlu: „Als Privatsektor haben wir uns darüber beschwert, dass wir keine qualifizierten Mitarbeiter finden konnten und dass die Berufsausbildung nicht den Anforderungen entsprach. Wir wollten die öffentlich-private Zusammenarbeit in der Berufsbildung verstärken und die Rolle des Privatsektors stärken. Wir wollten, dass die Berufsausbildung das wichtigste Mittel ist, um die Humanressourcen des Privatsektors zu befriedigen. Dieses Thema steht seit zwanzig Jahren auf unserer Agenda. Wir haben sowohl große Unterstützung als auch wichtige Maßnahmen von unserem Minister, Herrn Mahmut Özer, erhalten.“ er sagte.

Hisarcıklıoğlu wies darauf hin, dass die Berufsbildung wieder zu einem Anziehungspunkt in der Bildungswelt geworden sei, und sagte, dass die Belegungsrate an berufsbildenden Gymnasien in der gesamten Türkei im Jahr 2022 LGS bei 95 Prozent liege.

Nach den Reden wurde das Protokoll von Özer und Hisarcıklıoğlu unterzeichnet.

Das Kooperationsprotokoll sieht vor, die Berufsbildungszentren mit den TOBB angeschlossenen Kammern und Börsen zusammenzubringen, die Zahl der Studierenden in diesen Zentren zu erhöhen und mehr Studenten dieser Zentren durch die Mitgliedsunternehmen der Kammerbörse einzuschreiben.

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