Unter Beteiligung des Ministers für Nationale Bildung Mahmut Özer wurde das Kooperationsprotokoll „My Profession Education at Work“ zwischen dem Ministerium für Nationale Bildung und Kalyon PV unterzeichnet, um die Berufsausbildung von Studenten im Bereich erneuerbare Energietechnologien zu unterstützen. Bei der Unterzeichnungszeremonie des Protokolls in der organisierten Industriezone von Sincan erinnerte der Minister für nationale Bildung, Mahmut Özer, daran, dass die Berufsausbildung an berufsbildenden und technischen anatolischen Gymnasien und Berufsbildungszentren in der Türkei durchgeführt wird, und stellte fest, dass sie eine sehr wichtige Erweiterung vorgenommen haben über Berufsbildungszentren heute.
Özer erklärte, dass das Ministerium zwar die beruflichen und technischen anatolischen Gymnasien stärkte, sich aber kürzlich auf Berufsbildungszentren konzentrierte und sagte: „Die Ahi-Ordenskultur, die eigentlich sehr wichtige Funktionen von den Seldschuken bis zum Osmanischen Reich in der Türkei erfüllt hat, ist eigentlich wo Werteerziehung vermittelt wird und gleichzeitig Berufsbildung vermittelt wird, wie z. B. Lehre, Geselle, entspricht einer Bildungsform, in der traditionell das Herrschaftsverhältnis gelehrt wird. Diese Art der Ausbildung entspricht auch der dualen Berufsausbildung, die alle Länder in Deutschland anstreben. Warum dual? Denn es handelt sich um eine duale Ausbildung. Berufsbildung findet nur sehr wenig in der Schule statt, mehr Berufsbildung am Arbeitsplatz. Auch in der Türkei gehen unsere Schüler einmal pro Woche zur Schule, sie nehmen an einigen Unterrichtsstunden teil, aber meistens erhalten sie in den verbleibenden vier oder fünf Tagen eine Berufsausbildung vollständig im Unternehmen und in einem realen Geschäftsumfeld unter der Leitung von ein Meistertrainer. Berufsbildungszentren; Sie sind unsere Institutionen, in denen Ausbildung stattfindet und die Beschäftigung in diesem Bereich am höchsten ist.“ er sagte.
Özer erklärte, dass die Beschäftigungsquote von Absolventen beruflicher und technischer anatolischer Gymnasien in der Türkei zwar hoch sei, die niedrige Beschäftigungsquote im Bildungsbereich jedoch kritisiert werde, sagte Özer: „Eigentlich ergibt sich das Problem nicht aus der Qualität der Berufsausbildung und technische Analyse. Tatsächlich rührt es von der Diskrepanz zwischen der Nachfrage des Arbeitsmarktes und dem von uns bereitgestellten Angebot her. Wir gestalten es bereits um. Wir realisieren die Anzahl der beruflichen und technischen anatolischen Gymnasien entsprechend der Angebotsnachfrage und der Beschäftigungsnachfrage an den Orten, an denen sich der Sektor konzentriert. Die wichtigste Erweiterung, auf die unser Ministerium im letzten Jahr in der Berufsbildung gesetzt hat, sind die Berufsbildungszentren, weil sie eine Berufsbildungsmöglichkeit mit ganz entscheidenden Vorteilen bieten. Die gesamte Ausbildung in den Berufsbildungszentren wird in Übereinstimmung mit dem Berufsbildungsgesetz Nr. 3308 konzipiert und durchgeführt. Nach diesem Gesetz gab es zwei wichtige Regelungen: Erstens bekamen alle unsere Jugendlichen, die in Berufsbildungszentren ausgebildet wurden, jeden Monat 30 Prozent des Mindestlohns, und dieser Lohn wurde vom Arbeitgeber gezahlt und teilweise von ihm bezuschusst der Staat. In der zweiten Initiative waren alle unsere Schüler hier staatlich gegen Arbeitsunfälle und Berufskrankheiten versichert und hatten seltsamerweise trotz vierjähriger Ausbildung in diesen Berufsbildungszentren keinen Anspruch auf Abitur nach der Sekundarschule Schule. Unser erster Schritt war, ein flexibles Modell für die Vergabe von Schulabschlüssen bereitzustellen.“ hat seine Einschätzung abgegeben.
Minister Özer erinnerte daran, dass die Zahl der Studenten in Berufsbildungszentren in der Türkei vor der Anwendung des Koeffizienten im Jahr 1999 249 betrug, und erklärte, dass diese Zahl nach der Anwendung des Koeffizienten auf 774 gesunken sei, und sagte: „Ich kann den gesuchten Arbeitnehmer nicht finden ‚Ich finde keinen Lehrling, ich finde keinen Gesellen…‘ hat eine sehr reale Entsprechung: Es gibt wirklich keine Studenten. Es ist auch eine separate Frage, inwieweit der vorhandene Student die Qualifikationen erfüllt und ob es eine personelle Ressource mit den vom Arbeitsmarkt geforderten Fähigkeiten gibt. Hier geht es eigentlich darum, die Produktionskapazität der Türkei nach dem Ausbruch von Covid-74 zu stärken.“
Özer erinnerte daran, dass sie eine sehr wichtige Gesetzesänderung im Personalwesen vorgenommen haben, insbesondere um kleine und mittlere Unternehmen zu unterstützen, und fuhr fort: „Wir als Staat haben den Arbeitgeberanteil in Höhe von 30 Prozent übernommen des Mindestlohns jeden Monat im Berufsbildungszentrum. Plötzlich hatten die Vertreter des Arbeitsmarktes nur noch eine Aufgabe, ihre Betriebe, Betriebe und Berufsbildungswerkslehrlinge zu öffnen. Sie ermöglichen es ihnen, sich aktiv an den Prozessen zu beteiligen, und stellen sicher, dass die Schulung in einem realen Geschäftsumfeld stattfindet. Mit der zweiten Vorschrift „Besteht ein Unterschied in der Qualifikation zwischen Lehrling und Geselle, soll auch ein Unterschied im Lohn bestehen.“ wir sagten. Wir haben diese Gebühr von 30 Prozent für ihn auf 50 Prozent für Gesellen am Ende des dritten Jahres erhöht. Diese beiden Arrangements haben es unseren kleinen und mittleren Unternehmen ermöglicht, zu sehen, wie wichtig ein Berufsbildungszentrum für sie ist und wie nützlich es als Instrument ist. Ende 2021 hatten wir in allen unseren Berufsbildungszentren rund 160 Schüler, aktuell sind es 560 Schüler. Mit anderen Worten: 400 neue junge Menschen haben in den letzten zehn Monaten Berufsbildungszentren kennengelernt. Das Kritische dabei ist: Für die Einschreibung in das Berufsbildungszentrum genügt ein Hauptschulabschluss. Es gibt keine Altersgrenze und etwa 560 Prozent unserer 55 jungen Menschen sind über 18 Jahre alt. Was werden diese Berufsbildungszentren tatsächlich bieten und gleichzeitig ihre Kapazität erhöhen? Einerseits stellt es nicht nur die vom Arbeitsmarkt benötigten Humanressourcen zur Verfügung und entlastet den Arbeitgeber von seiner finanziellen Belastung, sondern ist auch ein sehr wichtiges Instrument zur Verringerung der Jugendarbeitslosigkeit, die ein chronisches Problem unseres Landes, ja der ganzen Welt ist in den letzten 2-3 Jahren bietet.“
Özer brachte zum Ausdruck, dass ein wichtiger Indikator dafür, wie gut die Mechanismen für den Übergang von der Schule ins Erwerbsleben in der Entwicklung von Ländern funktionieren, das Verhältnis von „weder in Ausbildung noch in Beschäftigung“ sei, und sagte: „Die Bevölkerung des Alters; Es wird erwartet, dass es sich entweder um eine Ausbildung, ein Praktikum oder eine Beschäftigung handelt. Wenn es weder in der Ausbildung noch in der Beschäftigung ist, dann gibt es ein Problem. Entweder haben sie keine Ausbildung, es besteht ein Missverhältnis zwischen Qualifikationen und dem Arbeitsmarkt und sie finden keine Arbeit, oder es gibt ein zu großes Angebot an den nachgefragten Arbeitskräften und die Menschen wechseln in andere Bereiche. Obwohl der OECD-Durchschnitt bei etwa 15 Prozent liegt, liegt diese Quote in der Türkei bei 30 Prozent.Ich glaube, wenn wir die Berufsbildungszentren ausbauen, wird weder die Bildungs- noch die Beschäftigungsquote in Richtung des OECD-Durchschnitts sinken. Am wichtigsten ist, dass das Bildungssystem in unserem Land sein Gleichgewicht findet. Ohne Berufsbildung in einem Bildungssystem ist es dem Bildungssystem nicht möglich, sein Gleichgewicht zu finden.“ die Sätze verwendet.
Özer erklärte, dass durch die Einrichtung eines gesunden Mechanismus zwischen Schule und Arbeitsmarkt ein stärkeres System geschaffen wurde, und sagte: „Wie unser Präsident angekündigt hat, werden wir bis Ende 2022 1 Million junge Menschen mit einer Berufsausbildung zusammenbringen. Unser erstes Ziel ist es, die Zahl bis Ende August von 560 auf 700 zu erhöhen. Hoffentlich werden wir der Öffentlichkeit ab dem 1. September die gute Nachricht mitteilen, dass die Zahl der Studenten in Berufsbildungszentren in der Türkei 700 erreicht hat.“ sagte.
Beschäftigungsgarantie für alle jungen Menschen, die das mit Kalyon PV gegründete Berufsbildungszentrum absolvieren
Özer erinnerte daran, dass mit der Novellierung des Gesetzes Nr. 3308 Lehrlinge, die das Berufsbildungszentrum besuchen, 30 Prozent des Mindestlohns und 50 Prozent der Gesellen erhalten, wies Özer darauf hin, dass sich mit den Verbesserungen auch die Löhne der Schüler kontinuierlich verbessern würden im Mindestlohn gemacht.
In allen organisierten Industriezonen seien 255 Berufsbildungszentren eingerichtet worden, sagte Ministerin Özer: „Für die Errichtung des Berufsbildungszentrums muss kein Gebäude gebaut werden, da zum Beispiel einmal wöchentlich im Rahmen des Berufsbildungszentrums trainiert wird das protokoll, das wir heute hier unterschreiben, erhält ein student eine eintägige ausbildung in einer so großen anlage, die man hier bekommen kann. Der Gang zu einem anderen Berufsbildungszentrum ist nicht erforderlich. Wenn wir es jetzt sehen, können wir diese Erweiterung sehr leicht erlangen. Die wichtigste Säule der Eröffnung des Berufsbildungszentrums hier ist, dass wir erstmals das beschäftigungsgesicherte Berufsbildungszentrum in Kraft setzen. Die Beschäftigungsquote in Berufsbildungszentren in der Türkei ist sehr hoch. Bei 88 Prozent. Die Familie Kalyon gibt zusammen mit Kalyon PV allen unseren jungen Menschen, die sich hier anmelden und nach vier Jahren erfolgreich sind, eine Beschäftigungsgarantie. Ich danke ihnen sehr.“
Özer erklärte, dass es dem Arbeitgeber wichtig sei, die von ihm ausgebildete Person einzustellen, anstatt auf dem Markt nach Personal zu suchen.
In Bezug auf das Projekt 1000 umweltfreundliche Schulen sagte Özer: „Wie Sie wissen, haben wir unter der Schirmherrschaft der angesehenen Dame Emine Erdoğan tausend umweltfreundliche Schulen gebaut. Wir haben am 26. März begonnen und innerhalb von 2 Monaten abgeschlossen. Wir haben 922 Distrikte. Lassen Sie uns mindestens eine Schule in jedem Bezirk bestimmen. In dieser Schule, von Sonnenkollektoren über die Regensammelanlage bis hin zur Umwandlung organischer Abfälle in Düngemittel mit einer Kompostiermaschine und deren Verwendung in den Gärten, sind die Bibliotheken Null-Abfall-Bibliotheken, das Vorbild für alle Arten von Maßnahmen zur Energieeinsparung unternommen, und gleichzeitig ein Schulklima zu schaffen, in dem Schüler Umweltbewusstsein entwickeln, indem sie leben, und das haben wir in zwei Monaten erreicht. ” er sagte.
Minister Özer, der allen dankte, die zum Projekt beigetragen hatten, erinnerte daran, dass das Ministerium es nicht gewohnt sei, so große Projekte in zwei Monaten durchzuführen, aber die gleiche Situation sei beim Projekt „Ohne Bibliothek gibt es keine Schule“ erlebt worden.
Özer sagte, dass 2 Bibliotheken in zwei Monaten gebaut wurden, und dass die Projekte durch die Ergänzungen derjenigen bereichert wurden, die in diesem Bereich arbeiteten.
Özer drückte aus, dass er denke, dass eine Zusammenarbeit mit Kalyon PV und Solarpanel-Unterstützung für das Projekt Environment Friendly 1000 Schools in der Zukunft erreicht werden kann, und dankte der Familie Kalyon und allen, die zur Zusammenarbeit beigetragen haben. Özer brachte zum Ausdruck, dass die berufliche Bildung nichts Unlösbares sei, wenn es um Wirtschaftsvertreter gehe, die einen Mehrwert für die Entwicklung des Landes schaffen, und wünschte sich einen Nutzen des Protokolls.
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