Erster Export-Truck im Rahmen des Kooperationsmodells Schule-Wirtschaft gestartet

Der Bildungsminister Mahmut Özer nahm am ersten Export-Lkw-Abschiedsprogramm im Rahmen des Kooperationsmodells Schule-Wirtschaft teil.

Kucukcekmece Dr. Bei dem Programm, das an der Oktay Duran Vocational and Technical Anatolian High School abgehalten wurde, erklärte Mahmut Özer, Minister für Nationale Bildung, dass es zwei entscheidende Kriterien für die Entwicklung eines Landes gibt, und sagte: „Humankapitalkapazität und Produktionskapazität. Wenn Sie die Qualität Ihres Humankapitals nicht steigern und mit der Produktion in Einklang bringen können, ist es nicht möglich, in dieser hart umkämpften Welt mit anderen Ländern zu konkurrieren. Hier, als Ministerium für Nationale Bildung, achten wir sehr darauf, unsere jungen Menschen zu erziehen, die unsere Zukunft aufbauen werden, indem wir unser Humankapital erhöhen und seine Qualität verbessern, andererseits, indem wir sie mit Produktion, Innovation und Unternehmertumskultur erziehen. Eine der wichtigsten Arten von Bildung in diesem Bereich ist die Berufsbildung.“ sagte.

Ministerin Özer brachte zum Ausdruck, dass die berufliche Bildung in diesem Land sehr leidet: „Gott sei Dank schauen wir nicht mehr in die Vergangenheit. Wir schauen nicht, wer was in der Vergangenheit gemacht hat. Diese Zeit war einerseits eine Zeit, in der die Massifizierung und Universalisierung im Bildungswesen in den letzten 20 Jahren zu Ende ging, andererseits war es eine Zeit, in der die Kosten der bisherigen falschen Bildungspolitik und sozial Ingenieurprojekte im Bildungssystem wurden kompensiert. Eine davon ist die Berufsausbildung. Jetzt sprechen wir über die Schüler, die in der Berufsausbildung in der 1-Prozent-Erfolgsquote liegen. Schülerinnen und Schüler, die auf das naturwissenschaftliche Gymnasium gehen, bevorzugen jetzt berufsbildende Gymnasien. Die Rede ist von der Erhöhung der Produktionskapazität in der Berufsbildung. Im Jahr 2021 erwirtschafteten unsere berufsbildenden Gymnasien 1 Milliarde 162 Millionen Einnahmen in der ganzen Türkei. Es ist eine tolle Nummer. Vor drei Jahren war es in der 200-Hundert-Millionen-Band.“

Im Jahr 2021 erhielten Studenten 50 Millionen und Lehrer 112 Millionen Dividenden.

Özer betonte, dass Schüler jetzt lernen, indem sie in Berufsbildungseinrichtungen arbeiten und produzieren, und sagte: „Die Dividende, die wir 2021 an unsere Schüler ausgeschüttet haben, hat 50 Millionen überschritten. Wir verteilten 112 Millionen Lire an unsere Lehrer. Unser Ziel im Jahr 2022 ist ein Einkommen von 1,5 Milliarden. Unser Umsatz in den ersten fünf Monaten erreichte 2021 Millionen, eine Steigerung von 231 Prozent gegenüber dem Umsatz im Jahr 560. Wir werden das Jahr 2022 mit einem Einkommen von über 2 Milliarden abschließen, glaube ich.“

Ministerin Özer wies darauf hin, dass die Produktionskapazität der Berufsbildungseinrichtungen von Tag zu Tag steige: „Nicht nur diese Schulen, sondern auch Gastronomie, Elektrizität, biomedizinische Gerätetechnik und Landwirtschaft; das heißt, wir reden über die Produktion in allen Bereichen, in denen eine Berufsausbildung stattfindet. Es ist nicht genug, wir sprechen über geistiges Eigentum und innovative Werke. Wir sprechen von einem Patent, einem Gebrauchsmuster, einer Marke, einem Design. Tatsächlich haben wir in der beruflichen Bildung kein Problem mehr mit dieser Registrierungskultur. Unser Ziel für 2022 ist, wie können wir es jetzt kommerzialisieren? Wir haben versucht herauszufinden, wie wir es in die nächste Phase verschieben können. Gott sei Dank haben wir 74 Patente, Gebrauchsmuster und Designanmeldungen kommerzialisiert.“ er sagte.

Eine Premiere unter den Berufsoberschulen: Export ins Ausland

Seine Freude über die gemeinsame Verabschiedung eines Exporteurs, der zum ersten Mal ins Ausland geht, äußerte Özer: „Jetzt gibt es gute Geschichten in der Berufsbildung, die Probleme sind Vergangenheit. Wir schauen jetzt nach vorne. Der Hauptgrund dafür sind natürlich die Schritte, die wir gemeinsam mit der Industrie- und Handelskammer Istanbul unternommen haben.“ die Sätze verwendet.

Özer erinnerte daran, dass es 55 F&E-Zentren in berufsbildenden und technischen anatolischen Gymnasien in der ganzen Türkei gibt, sagte Özer. Er gab bekannt, dass die Oktay Duran Vocational and Technical Anatolian High School zum 56. Forschungs- und Entwicklungszentrum erklärt wurde, und stellte fest, dass alle beruflichen High Schools in Istanbul nun unter der Schirmherrschaft der Istanbuler Industriekammer und der Istanbuler Handelskammer stehen.

Auch die Berufsbildungszentren seien von entscheidender Bedeutung, so Minister Özer, dass sie eine große Lücke bei der Deckung des Bedarfs an Auszubildenden und Gesellen in der Türkei schließen, und die Berufsbildungszentren haben mit der Gesetzesänderung, die wir am 25. Dezember vorgenommen haben, eine unglaubliche Dynamik erhalten. Während die Zahl der Auszubildenden und Gesellen in der Türkei 159 beträgt, ich sagte 70, als Sie am 510. Jahrestag der Industriekammer Istanbul teilnahmen, sind es heute 520. Unser Ziel ist es, bis Ende 2022 1 Million junge Menschen mit Berufsbildungszentren zusammenzubringen. Hoffentlich glaube ich, dass wir, wenn wir Juli und August sehr produktiv verbringen, Anfang September 750 erreichen können.“

Ministerin Özer, die auch mitteilte, dass sie mit dem Abschluss des akademischen Jahres 2021-2022 zufrieden seien, erklärte, dass der Präsenzunterricht nicht durch die Unterstützung von Präsident Recep Tayyip Erdoğan und durch die strikte Befolgung der Empfehlungen der Gesundheitswissenschaft unterbrochen werde Tafel. Minister Özer erklärte, dass er den engagierten Lehrern, die er einen nach dem anderen als Helden des Prozesses bezeichnete, gratulierte und sagte: „So wie wir allen unseren Lehrern und Verwaltungsmitarbeitern am Ende des ersten Semesters ein Leistungszertifikat verliehen haben , haben wir mit Stand heute auch die zweite Leistungsbescheinigung verschickt. Daher haben wir zum ersten Mal in der Geschichte des Nationalen Bildungswesens eine Zeit erlebt, in der alle Lehrer und das Verwaltungspersonal zweimal im Jahr Leistungszertifikate erhalten haben, weil dies sehr kritisch ist. Es sollte ein Zeichen in der Geschichte setzen. Gemeinsam mit unseren Lehrern, Schülern, Eltern und Erziehungsberechtigten haben wir der ganzen Gemeinschaft gezeigt, dass: Schulen die sichersten Orte in einer Gesellschaft sind, wenn wir uns an die Regeln halten; das ist eins… Zweitens: Schulen sind nicht nur Orte, an denen Bildung stattfindet. Schulen sind auch Orte, an denen unsere Kinder ihre Peer-Education, gemeinsame kulturelle, künstlerische und sportliche Aktivitäten durchführen, indem sie ihre psychologische, soziale und emotionale Entwicklung unterstützen.

Minister Özer betonte, dass keine perfekte Fernunterrichtsplattform den Präsenzunterricht ersetzen könne, und freute sich, den eingeschlagenen Weg zur Stärkung der Chancengleichheit in der Bildung erfolgreich abgeschlossen zu haben. Özer gratulierte allen Schülern und sagte, dass das Ministerium für nationale Bildung sie in dieser Sommerpause nicht allein lassen werde. Özer sagte, dass Schüler diese Möglichkeit kostenlos nutzen können, indem sie sich überall in der Türkei für naturwissenschaftliche und künstlerische, mathematische und englische Sommerschulen bewerben, und sagte, dass 16 neue Bibliotheken, die im Rahmen des Projekts „Schule ohne Bibliotheken“ in Schulen eingerichtet wurden, durchgeführt wurden unter der Schirmherrschaft von Emine Erdoğan wird den ganzen Sommer über geöffnet sein. Özer; lud Schüler und Eltern ein, die Bibliotheken aktiv zu nutzen.

Am Ende seiner Rede dankte Minister Özer der Schulverwaltung, den Lehrern, den Schülern und allen, die zu diesem Prozess beigetragen haben.

Nach den Reden verabschiedete Ministerin Özer mit dem dazugehörigen Protokoll den ersten Export-Truck im Rahmen des Schul-Wirtschafts-Kooperationsmodells.