Das Ministerium für Nationale Bildung führte die Prüfung der türkischen Sprache, bei der vier grundlegende Sprachkenntnisse von Schülern zusammen bewertet werden, zum ersten Mal in einem so großen Umfang, in einer vollständig elektronischen Umgebung und mit einem Standard-Messinstrument in Sprachlabors durch, die bei entworfen wurden internationale Standards.
Für die im Februar, März und April abgehaltene Prüfung wurden ungefähr 26 Schüler der 4., 7. und 11. Klasse aus 13 Provinzen in die Forschung einbezogen. Die Prüfung fand im Rahmen des Projekts zur Feststellung und Messung der türkischen Sprachkompetenz in vier Fertigkeiten statt.
In seiner Erklärung zu diesem Thema sagte Bildungsminister Mahmut Özer: „Wir haben diese Studie durchgeführt, um die Kompetenzen der Schüler der festgelegten Klassenstufen in Bezug auf vier grundlegende Sprachfertigkeiten, nämlich Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen, zu bestimmen . Vor der Implementierung wurden verschiedene Workshops unter Beteiligung von Akademikern und Experten aus der Praxis durchgeführt, Infrastrukturmängel wurden behoben, Sprachlabore, in denen Studenten in die Praxis umgesetzt wurden, wurden von externen Faktoren isoliert und mit High-Level-Software und -Hardware unterstützt. Die Tatsache, dass einer der Hauptzwecke des Türkischunterrichts darin besteht, den Schülern zu ermöglichen, Kompetenzen in den Kompetenzbereichen ihrer Muttersprache zu erlangen, und dass die türkische Bildung und Ausbildung auf vier grundlegenden Sprachfertigkeiten aufgebaut ist, nämlich Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen verdeutlicht die Bedeutung dieser Studie. hat seine Einschätzung abgegeben.
Die erste groß angelegte Studie zur Messung der türkischen Sprachkenntnisse
Minister Özer wies darauf hin, dass es mit der besagten Forschung das erste Mal ist, dass eine so groß angelegte Anwendung durchgeführt wird, bei der die Muttersprachenkompetenz von Schülern in vier Fertigkeiten und in Übereinstimmung mit international anerkannten Standards im Rahmen von a gemeinsamen Bewertungsrahmen. Unter Hinweis darauf, dass diese Studie zu Daten führen wird, die die Entwicklung von vier Sprachkenntnissen auf ausgewogene Weise leiten werden, sagte Özer, dass der Umfang der Anwendung, von der eine Pilotstudie auf der 7. Klasse durchgeführt wurde, auf 4 erweitert wurde tausend Schüler in der 7., 11. und 13. Klasse.
Er teilte mit, dass nach der computergestützten Anwendung der Lese-, Hör- und Sprechtests, die Multiple-Choice- und offene Fragen basierend auf den ermittelten Kompetenzen beinhalten, der Bewertungsprozess durch Workshops mit Klassenlehrern, Türkisch, türkische Sprache und Literatur begann Lehrer unter der Koordination der Generaldirektion für Bewertungs- und Prüfungsdienste. Nach Abschluss des Bewertungsprozesses wird der Bericht über die Studie erstellt und der Öffentlichkeit zugänglich gemacht.
Für das internationale Q-Mark-Zertifikat zu den vier grundlegenden Sprachkompetenzprüfungen
Minister Özer, der erklärte, dass er als Ministerium für nationale Bildung kurz vor einem weiteren wichtigen Durchbruch stehe, sagte: „Als Ergebnis der Prüfung sind die notwendigen Studien fast abgeschlossen, um die Gültigkeit des Dokuments für das Niveau sicherzustellen von vier grundlegenden Sprachkenntnissen in Türkisch im internationalen Bereich. Die Studien mit der European Language Examinations Association (ALTE) zur Verwirklichung ihrer internationalen Akkreditierung schreiten erfolgreich voran. Unser Ziel ist es, die erforderlichen Inspektionen so schnell wie möglich zu bestehen und das Qualitätszertifikat zu erhalten, das es für diese von unserem Ministerium entwickelte Prüfung verdient, und die Kontinuität dieser Prüfung sicherzustellen, die in Übereinstimmung mit den weltweit anerkannten internationalen Standards dokumentiert wird. für die Entwicklung des Türkischen.“
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