Die Eröffnung der Demirören Media Vocational and Technical Anatolian High School, deren Vorbereitungen in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für nationale Bildung und Demirören Media abgeschlossen wurden, um eine neue Generation von Journalisten auszubilden, die zur Zukunft der türkischen und weltweiten Medien beitragen werden, fand statt die Teilnahme von Minister Mahmut Özer und Demirören Media Board Chairman Yıldırım Demirören.
Die Media Vocational and Technical Anatolian High School, die im Rahmen der vom Ministerium für nationale Bildung durchgeführten beruflichen und technischen anatolischen High Schools liegt, indem sie die akademische Bildung mit den relevanten Sektoren zusammenbringt, um die am besten ausgestatteten Jugendlichen in ihrem Beruf heranzuziehen, wurde eröffnet im Gremium der Demirören Media Group.
Bei der Eröffnung des Mediengymnasiums sagte Bildungsminister Mahmut Özer, er sei sehr zufrieden mit dem konkreten Ergebnis des kürzlich unterzeichneten Kooperationsprotokolls zur Eröffnung des Mediengymnasiums und sagte: „Heute erleben wir tatsächlich zwei Premieren. Als Ergebnis unserer Zusammenarbeit haben wir zunächst die erste und einzige berufsbildende und technische Mittelschule der Türkei eröffnet, und im Bereich Berufsbildungszentrum eröffnen wir zum ersten Mal ein Berufsbildungszentrum mit einer Zusammenarbeit innerhalb des Sektors . Diese öffnen wir auch im Medienbereich. Daher bin ich fest davon überzeugt, dass heute ein historischer Tag ist, der einen Wendepunkt im Bereich der Berufsbildung hat.“ sagte.
Minister Özer sagte: „Wenn Sie sich den Werbefilm ansehen, können Sie Student sein“, sagte Minister Özer. Wer Personal braucht, ist eine Schule, in der das Unternehmen, das Personal braucht, selbst eine Ausbildungsplattform ist, in der Menschen ausgebildet werden.“ hat seine Einschätzung abgegeben.
Ministerin Özer erinnerte daran, dass die Berufsbildung aufgrund der 1999 eingeführten Koeffizientenanwendung einen schwierigen Prozess durchlaufen habe, und sagte: „Die Behinderten, die Absolventen der Berufsbildung den Zugang zur Hochschulbildung verwehren, verursachen unglaubliche Kosten für ihre Berufsbildung. Seit Jahrzehnten erleben wir eine Zeit, in der die Worte des Arbeitsmarktes „Ich kann den gesuchten Mitarbeiter nicht finden“ am Himmel widerhallen. Nachdem wir die Koeffizientenanwendung abgeschafft hatten, haben wir als Ministerium für nationale Bildung große Anstrengungen unternommen, um diesen Prozess schnell wiederherzustellen und zu rehabilitieren. Der wichtigste letzte Schritt, den wir getan haben, ist eigentlich der Paradigmenwechsel in der Berufsbildung… Sicherstellung der aktiven Beteiligung von Arbeitgebern und Arbeitsmarktvertretern an diesem Prozess. Mit anderen Worten, warum vermitteln wir als Bildungsministerium Berufsbildungsabsolventen? Wir decken den qualifizierten Personalbedarf der Privatwirtschaft. Dann können wir ohne privatwirtschaftliches Eingreifen nicht handeln. Wir müssen alle Prozesse gemeinsam planen und programmieren, indem wir den gesamten Besitzstand gemeinsam mit der Privatwirtschaft nutzen und den gesamten Besitzstand dieses Landes in die Berufsbildung übertragen. Mit diesen Schritten, die wir unternommen haben, aktualisieren wir jetzt gemeinsam mit allen Vertretern der Branche das Curriculum, in allen Bereichen, in denen wir Berufsausbildungen gegeben haben, planen wir gemeinsam die Qualifizierung der Schüler in der Wirtschaft, dem Arbeitsmarkt, weiter - die berufsbegleitende Aus- und Weiterbildung von Berufsfeld- und Werkstattlehrern, die für die Qualität der Berufsausbildung sehr entscheidend sind Wir planen gemeinsam. Hier ist das Gymnasium, wo dies am konkretesten verkörpert ist, das Gymnasium, das wir heute eröffnen werden.“
„Wir haben jetzt Schulen, die Schüler ab der 1%-Erfolgsquote in der Berufsausbildung aufnehmen“
Minister Özer erklärte, dass er als Ministerium für nationale Bildung sehr gerne mit den stärksten Vertretern des Sektors in allen Bereichen zusammenarbeitet, in denen sie berufliche Bildung anbieten, und sagte: „Nach der negativen Reflexion der Anwendung des Koeffizienten im Jahr 1999 auf die Wahrnehmung der beruflichen Bildung wirkt sich am nachhaltigsten auf akademisch erfolgreiche Studierende in der beruflichen Bildung aus. Mit anderen Worten, die berufliche Bildung hat sich allmählich zu einer ortsunabhängigen Schulform entwickelt, in der die Schüler obligatorisch sind, und sie hat sich zu einer Schule entwickelt, in der schulisch erfolglose Schüler homogen geclustert sind. Die Schritte, die wir mit den Vertretern dieser Branche unternommen haben, haben diese Wahrnehmung umgekehrt. Jetzt haben wir Schulen, die Schüler ab der XNUMX-Prozent-Erfolgsquote in der Berufsausbildung aufnehmen.“ er sagte.
Özer wies darauf hin, dass die Orientierung an der beruflichen Bildung von Tag zu Tag zunehme, sagte Özer: „Zum Beispiel haben Schüler mit der gleichen Punktzahl oder sogar höheren Punktzahlen begonnen, auf die berufsbildende technische anatolische Oberschule zu gehen, die wir mit ASELSAN als Schüler gemacht haben, die gegangen sind an der Ankara Science High School. Dasselbe geschah an der Teknopark Istanbul Vocational and Technical Anatolian High School und der ITU Vocational and Technical High School. Heute wird sich die Demirören Media Vocational and Technical Anatolian High School, glaube ich, in eine Schule verwandeln, in die die erfolgreichsten Schüler der Türkei kommen, die die Medien als Karriere sehen, mit dem Interesse der erfolgreichsten Medienschüler der Türkei nach dem LGS-Prüfung, mit Schülern ab der einprozentigen Erfolgsquote.“ hat seine Einschätzung abgegeben.
Die Produktionskapazität der Berufsbildungseinrichtungen stieg von 200 Millionen auf 1 Milliarde 162 Millionen Lire.
Damit geben sie sich in der Berufsbildung nicht zufrieden, sie erhöhen auch ihre Produktionskapazität in der Berufsbildung, sagte Özer: „Wir haben versucht, die Lernfähigkeit der Schüler durch Tun und Produzieren zu steigern. Denn Learning by Doing and Producing macht das Lernen nicht nur dauerhaft, sondern erhöht auch die Beschäftigungsfähigkeit nach dem Abschluss. Während die Produktionskapazität aller berufsbildenden und technischen anatolischen Gymnasien bei rund 200 Millionen Lira lag, haben wir das Jahr 2021 mit Einnahmen von 1 Milliarde 162 Millionen Lira abgeschlossen. Jetzt produziert es berufsbildende Gymnasien und kann die vom Arbeitsmarkt benötigten Humanressourcen auf sehr hochwertige Weise ausbilden.“ sagte.
Özer erinnerte daran, dass in der Zeit, als die Gesellschaft während des Kovid-19-Epidemieprozesses Schutzmaterialien benötigte, mit der zunehmenden Produktionskapazität der Berufsbildung sagte: „Die Berufsbildung, die mit ihrer Produktionskapazität zunimmt, hat gezeigt, dass; es bildet nicht nur die Humanressourcen aus, die der Arbeitsmarkt benötigt. Gleichzeitig steht es seinem Staat und seiner Nation unter außergewöhnlichen Bedingungen wie Covid-81 zur Seite; Es ist ein Freund des dunklen Tages. Er dankte den Lehrern und Schülern, die in dieser Zeit aufopferungsvoll gearbeitet und produziert haben.
Das 55. Forschungs- und Entwicklungszentrum wurde in der Demirören Medya Vocational and Technical Anatolian High School eingerichtet
Özer brachte zum Ausdruck, dass sie die erhöhte Produktionskapazität in der Berufsbildung mit geistigem Eigentum zusammengebracht hätten, und fuhr fort: „Geistiges Eigentum, Patent, Gebrauchsmuster, Marke, Design ist ein Bereich, der in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung und dem Wirtschaftswachstum eines Landes steht. Innerhalb unserer Berufsschulen haben wir 54 F&E-Zentren eingerichtet. Während die Zahl der Patente, Gebrauchsmuster und Markendesigns im Bereich des geistigen Eigentums, die vom Ministerium für nationale Bildung erstellt werden, jährlich 2.9 beträgt, haben wir jetzt am Ende des fünften Monats im Jahr 2022 7 Registrierungen erhalten. Jetzt ist unsere Hauptsorge, wie können wir es kommerzialisieren? Mit anderen Worten, wie können unsere Studierenden ihre Arbeit innovativ entwickeln, indem sie sie mit unternehmerischem Sinn betrachten, und wie können sie sie kommerziell transformieren und als Mehrwert für die Wirtschaft des Landes aufladen. Wir errichten unser 200. Forschungs- und Entwicklungszentrum an der Demirören Media Vocational and Technical Anatolian High School. Die gute Nachricht davon möchte ich hier weitergeben.“ teilte sein Wissen.
Über berufliche Bildung wird heute durch Erfolgsgeschichten gesprochen
Minister Özer erklärte, dass über Berufsbildung jetzt durch Erfolgsgeschichten gesprochen werde und dass er sehr glücklich sei, Teil dieses Prozesses zu sein, und dass das zweite Protokoll, das mit der Demirören Media Group unterzeichnet werden soll, sich auf Berufsbildungszentren beziehe.
Unter Hinweis darauf, dass Berufsbildungszentren in der Türkei einmal pro Woche in einer schulischen Umgebung und vier Tage in einer realen Arbeitsumgebung geschult werden, sagte Özer: „Die Beschäftigungsquote von Absolventen von Berufsbildungszentren in der Türkei in dem Bereich, in dem sie eine Ausbildung erhalten haben, beträgt 88 Prozent und die Beschäftigungsquote im Ausbildungsbetrieb, also im Betrieb, in den sie vier Jahre gegangen sind, und 75 Prozent, der Arbeitgeber will den Menschen, für den er vier Jahre gearbeitet hat, nicht missen.“ sagte.
Ministerin Özer erinnerte daran, dass sie am 25. Dezember 2021 sehr wichtige Änderungen im Berufsbildungsgesetz Nr. 3308 vorgenommen haben, und erklärte, dass sie Berufsbildungszentren als ein wichtiges Instrument zur Verringerung der Jugendarbeitslosigkeit in der Türkei sehen, und sagte:
„Wir haben einen attraktiven Mechanismus für Arbeitgeber und Arbeitnehmer geschaffen. Wir als Staat haben den Arbeitgeberanteil der Studenten in Höhe von dreißig Prozent des Mindestlohns übernommen und die Gesellenlöhne von 30 Prozent auf 50 Prozent am Ende des dritten Jahres erhöht. Mit anderen Worten, einer unserer Schüler, einer unserer jungen Leute, der heute im Berufsbildungszentrum eingeschrieben ist, erhält 1.275 Lire pro Monat. Sie ist staatlich gegen Arbeitsunfälle und Berufskrankheiten versichert. Als er am Ende des 3. Jahres Geselle wird, erhält er weiterhin einen Lohn von 2.175 Lira. Am Ende des 4. Jahres schließt er als Meister ab und hat alle Persönlichkeitsrechte der Berufsausbildung und eine Bescheinigung über die Eröffnung einer Arbeitsstätte.“
Bei der Weitergabe der Daten vor und nach der Gesetzesänderung fuhr Özer fort: „Vor dieser Gesetzesänderung gab es in der ganzen Türkei 159 Lehrlinge und Gesellen im System. Seit der Gesetzesänderung sind 5 Monate vergangen. Stand heute sind 502 Auszubildende und Gesellen im System, und wie unser Präsident angekündigt hat, werden wir bis Ende 2022 1 Million junge Menschen mit Berufsbildungszentren zusammenbringen. Das heißt, wir werden die Berufsbildungszentren aktiv nutzen, um die Jugendarbeitslosigkeit zu senken.
„Die Kosten der Koeffizientenanwendung wurden repariert“
Minister Mahmut Özer, der mitteilte, dass die Zahl der Auszubildenden in Berufsbildungszentren im Schuljahr 1997-1998 vor Inkrafttreten der Koeffizientenanwendung 249 betrug, sagte: „Die Berufsbildung war einmal sehr gut. Der Koeffizient sank nach der Anwendung auf 779 und ist heute auf 74 gestiegen. Mit anderen Worten, ich kann ohne Weiteres Folgendes sagen: Im Verfahren vom 502. Februar 778 wurden die Kosten für die Anwendung des Koeffizienten, die an dieses Land gezahlt wurden, repariert. Die berufliche Bildung ist viel stärker geworden als vor der Anwendung des Koeffizienten. Ich möchte dies als Notiz an die Geschichte niederschreiben.“ er sagte.
Minister Özer dankte der Familie Demirören und allen, die zum Eröffnungsfest beigetragen hatten, und wünschte der Schule viel Glück.
Nach den Reden besichtigten Minister Özer und seine Frau Nebahat Özer, Yıldırım Demirören, Vorsitzender von Demirören Media, und andere Protokollmitglieder die Schule.
Berufsbildungszentrum innerhalb der Medienhochschule
Nach der Eröffnung der Schule wurde ein Kooperationsprotokoll zwischen der Generaldirektion für berufliche und technische Bildung des Ministeriums für nationale Bildung und Demirören Media über die Eröffnung eines Berufsbildungszentrumsprogramms innerhalb der Gruppe Demirören Media unterzeichnet. Jeder, der im Bereich Medien bereit ist und mindestens einen Sekundarschulabschluss hat, kann sich für das Programm anmelden, das im Rahmen der Demirören Media Vocational and Technical Anatolian High School durchgeführt wird.
Von welchen Möglichkeiten profitieren Studierende an einer Medienhochschule?
Die Demirören Medya Vocational and Technical Anatolian High School wird ihre ersten Schüler nach der zentralen Prüfung im Rahmen des am 5. Juni durchzuführenden Übergangssystems für die Oberstufe aufnehmen. An der ersten Medienhochschule der Türkei werden Schüler von namhaften Fachleuten der Medienbranche ausgebildet, um die Medien von heute und morgen zu gestalten.
In der High School, die mit zwei Abteilungen, Journalismus und Radio-TV, eröffnet wird, können die Schüler von Print, digitalen Medien, Fernsehen, Podcast und sozialen Medien profitieren. YouTubeZeitgenössische Bildung von Weltrang wird mit einem umfassenden Lehrplan bereitgestellt. Mit dieser Schule sollen Branchenkompetente für die Medien der Zukunft ausgebildet werden.
Schülern, die die Schule außerhalb von Istanbul wählen, werden Schlafsäle angeboten, während die Mahlzeiten und Dienstleistungen der Schüler von Demirören Medya übernommen werden. Während die für die Medienausbildung erforderlichen technischen Einrichtungen innerhalb der Schule kostenlos zur Verfügung gestellt werden, können die Schüler auch von den Einrichtungen von Demirören Media wie Studios profitieren und an speziellen Workshops teilnehmen.
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