Das Curriculum des Studiengangs Umweltbildung und Klimawandel, der ab dem nächsten Jahr als Wahlpflichtfach an weiterführenden Schulen unterrichtet wird, wurde vom Ministerium für nationale Bildung fertiggestellt. Der Name des Umweltbildungskurses, der in den dem Ministerium angeschlossenen Grund- und Sekundarschulen angewandt wird; Die Beschlüsse des Pariser Klimaabkommens wurden unter Berücksichtigung des Strategischen Plans des Ministeriums für Nationale Bildung, der Aktionspläne verschiedener Institutionen und Organisationen und der Beschlüsse des Rates in „Umweltbildung und Klimawandel“ geändert.
Das Curriculum des Studiengangs Umweltbildung und Klimawandel wurde vom Bildungsrat genehmigt. Somit wird dieser Kurs ab dem Schuljahr 2022-2023 in der 6., 7. oder 8. Klasse der Sekundarschule mit insgesamt 2 Stunden, 72 Unterrichtsstunden pro Woche, unterrichtet.
Bei der Aktualisierung des Studiengangs Umweltbildung und Klimawandel wurden wissenschaftliche Studien zu Bildung und Programmen im In- und Ausland gescannt.
Analysiert wurden Dokumente wie einschlägige Gesetze, Entwicklungspläne, Regierungsprogramme, Ratsbeschlüsse, Programme politischer Parteien, Berichte von Nichtregierungsorganisationen und zivilen Forschungseinrichtungen, insbesondere die Verfassung. Die Meinungen von Lehrern und Administratoren zu den Programmen und wöchentlichen Stundenplänen wurden durch Fragebögen gesammelt, die von den Abteilungen entwickelt wurden. Stellungnahmen zum Umfang dieses Kurses gingen vom Ministerium für Land- und Forstwirtschaft, dem Ministerium für Energie und natürliche Ressourcen und dem Ministerium für Umwelt, Urbanisierung und Klimawandel ein.
Alle Meinungen, Vorschläge, Kritik und Erwartungen; Es wurde von Arbeitsgruppen evaluiert, die sich aus Fachpersonal, Lehrkräften und Wissenschaftlern der zuständigen Referate des Ministeriums zusammensetzten. Ausgehend von diesen Erkenntnissen wurde das Curriculum entwickelt.
In diesem Zusammenhang Umweltbildungs- und Klimaschutzkurs; Es bestand aus 6 Einheiten: „Mensch und Natur“, „Kreislauf Natur“, „Umweltprobleme“, „Globaler Klimawandel“, „Klimawandel und die Türkei“, „Nachhaltige Entwicklung und umweltfreundliche Technologien“.
Der Kurs wird nicht nur im Klassenzimmer unterrichtet.
Umwelterziehung und Klimawandelkurse werden nicht nur im Klassenzimmer durchgeführt, sondern durch die Ausflüge und Beobachtungen in die Lernumgebungen außerhalb der Schule werden die Schüler in der Lage sein, sich sowohl der Umwelt, in der sie leben, bewusst zu werden, als auch die Umweltprobleme genau beobachten.
Lehrer; wird die Schüler in den Prozessen der Entdeckung, Befragung, Argumentation, Bewusstseinsbildung, Verantwortung und Produktgestaltung führen.
Während der Lernergebnisse des Kurses werden relevante Dilemmata erstellt und lokale und globale Umweltprobleme und die Folgen des Klimawandels werden durch Fallstudien behandelt.
In diesem Kurs, der auf der Interaktion der Schüler mit sich selbst und allen lebenden und nicht lebenden Dingen um sie herum basiert, wird von ihnen auch erwartet, dass sie affektive Gewinne erzielen, wie z. B. Freude am Umweltschutz, Sensibilität für Umweltprobleme wie z Katastrophen und die Bereitschaft, ihren Mitmenschen zu helfen.
Im Unterricht wird das Vorhandensein von Abfall verarbeitet
Im Unterricht werden Themen behandelt, die den Schülern helfen sollen, die Bedeutung des Gleichgewichts zwischen Produktion und Verbrauch im täglichen Leben zu erkennen. In diesem Zusammenhang wird das Konzept der Lebenszyklusanalyse erläutert und Lebenszyklusanalysen ausgewählter Konsumgüter durchgeführt. Die natürlichen Ressourcen, die in den Produktionsstufen von Produkten wie Papier, Plastiktüten, Computern und Jeans verwendet werden, die im täglichen Leben verwendet werden, und das Vorhandensein von Abfällen, die aus der Produktion resultieren, werden hervorgehoben.
Auch Treibhausgase und Katastrophen stehen auf dem Lehrplan
Themen wie der globale Klimawandel, Treibhausgase, globale Erwärmung, saurer Regen, Abbau der Ozonschicht und Katastrophen werden ebenfalls zu den Themen des Kurses gehören. In diesem Zusammenhang „Anstieg von Treibhausgasen, Nutzung fossiler Brennstoffe, Entwaldung, übermäßiger Einsatz von Düngemitteln, Exkremente von Tieren aus industrieller Haltung, Stoppelbrände, Verschütten oder Verbrennen von Abfällen, Vulkanausbrüche, Überschallflugzeuge, übermäßige Verdunstung, Abgase, Sprays, Klimagase, Styropor, Themen wie „Feuerlöscher“ werden beispielhaft genannt.
Im Lehrplan des Studiengangs Umweltbildung und Klimawandel stehen Probleme wie der Rückgang der Biodiversität, das Abschmelzen von Gletschern und der Anstieg des Meeresspiegels, die Veränderung des Küstenökosystems, das Austrocknen von Seen, die Veränderung der chemischen Struktur der aquatischen Umwelt, der Rückgang sauberer Wasserressourcen, die Veränderung der Migrations- und Brutzeiten von Tieren werden anhand von Fallstudien erläutert. Katastrophen wie „Überschwemmung, Überschwemmung, Erdrutsch, Feuer, Entwaldung, Dürre, Küstenerosion, Wüstenbildung, Hurrikan, Tornado, Welthunger, Seuchen“ werden ebenfalls in dem Kurs behandelt, in dem die Auswirkungen von Katastrophen direkt oder indirekt verursacht werden Der globale Klimawandel wird erklärt.
Das Ministerium hat auch die seit Februar letzten Jahres im Marmarameer beobachtete Schleimbildung (Meeresspeichel) in den Lehrplan dieses Kurses aufgenommen.
Klimawandel in der Türkei, nationale und internationale Studien, soziales Bewusstsein werden ebenfalls im Kurs behandelt, und die Auswirkungen des Klimawandels auf Landwirtschaft und Viehzucht in der Türkei, Biodiversität, Tourismus und Wirtschaft werden diskutiert.
In dem Kurs, der nationale und internationale Studien zur Bekämpfung des Klimawandels umfasst, werden internationale Vereinbarungen wie das Pariser Klimaabkommen zur Bekämpfung des globalen Klimawandels behandelt.
Die Schüler entwerfen ein Recyclingprodukt aus Abfall
Die Schüler werden Projekte entwerfen, die ein soziales Bewusstsein schaffen, um die Auswirkungen des Klimawandels in der Türkei zu reduzieren. Umweltkompetenz, Wasserkompetenz, Agrarkompetenz, Ernährungskompetenz, Finanzkompetenz werden im Kurs besprochen, und Projekte im Zusammenhang mit Zero Waste und Abfallbewertung werden in den Kurs einbezogen.
Die Schüler entwerfen ein Upcycle-Produkt aus Abfallmaterialien und lernen Konzepte wie ruhige Städte, ökologische Dörfer und nachhaltige Schulen, die Nachhaltigkeit unterstützen.
Mit dem Studiengang Umweltpädagogik und Klimawandel sollen den Studierenden zudem ein Berufsbewusstsein für die Umwelt vermittelt und die relevanten Berufsfelder kennengelernt werden.
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