Minister für nationale Bildung Mahmut Özer gab bekannt, dass sie ihr 180-seitiges Buch über mehr als 50 Bildungsprojekte und -maßnahmen, die in 120 Tagen im Prozess der Rückkehr zum Präsenzunterricht umgesetzt wurden, unter der Internetadresse „meb.gov. tr“, mit der Öffentlichkeit ab heute.
Bildungsminister Mahmut Özer erinnerte an seine Erklärung vom 6. August, als er das Ministerium übernahm, dass „seine Priorität darin besteht, die Schulen für den Präsenzunterricht vorzubereiten“, und erklärte, dass sie seit 180 Tagen arbeiten dann zum Übergang in den Präsenzunterricht.
Unter Hinweis darauf, dass sie die Bildung weiterhin überwachen und evaluieren, um die Qualität des Bildungssystems zu erhalten und die Bildungspolitik für die Zukunft zu gestalten, fuhr Özer wie folgt fort:
„Ab heute teilen wir das 180-seitige Buch, das wir zu mehr als 50 Bildungsprojekten und -richtlinien zusammengestellt haben, die in 120 Tagen im Prozess der Rückkehr zum Präsenzunterricht umgesetzt wurden, unter der Internetadresse ‚meb.gov. tr'. Das Buch enthält Projekte und Richtlinien, die wir in 180 Tagen umgesetzt haben, von der Ausweitung der Vorschulerziehung bis zur Stärkung der Berufsbildung, von der Verbesserung der Aktivitäten für lebenslanges Lernen bis hin zur Förderung der beruflichen Entwicklung von Lehrern.
In dem Buch der Prozess der Rückkehr zum Präsenzunterricht, die Erhöhung der Chancengleichheit in der Bildung, der Ausbau der Vorschulerziehung, die Stärkung der beruflichen Bildung, die berufliche Entwicklung von Lehrern, die Verbesserung von Sonderpädagogik und Beratungsaktivitäten, die Bereicherung der nicht-formalen Bildung und lebenslange Bildungsaktivitäten, umwelt- und klimafreundliche Schulen, globales Bildungsgeschäft. Es gibt mehr als 20 Studien, die wir unter 10 Hauptüberschriften durchgeführt haben, darunter Verbände, 50. Nationaler Bildungsrat.“
„Wir haben unser Versprechen beim Rat eingelöst“
Özer stellte fest, dass den Beschlüssen des 20. Nationalen Bildungsrates entsprochen wurde und sagte: „Am Ende des Berichts lässt sich beobachten, inwieweit Ratsbeschlüsse in die Praxis übernommen werden. Somit haben wir hier unser Versprechen erfüllt. Das wird zum ersten Mal gemacht.“ genannt.
Minister Özer merkte an, dass sie solche Berichte regelmäßig mit der Öffentlichkeit teilen werden, und sagte: „Ich betrachte dies als einen sehr wichtigen Teil der Rechenschaftspflicht und Transparenz.“ benutzte den Satz.
Özer brachte zum Ausdruck, dass am 5. September an 6 Tagen in der Woche in der ganzen Türkei ein Vollzeit-Präsenztraining begonnen wurde und das erste Semester erfolgreich abgeschlossen wurde. Özer erklärte, dass man entschlossen sei, das Präsenztraining fortzusetzen. Özer wies darauf hin, dass in diesem Prozess einmal mehr verstanden wurde, dass Schulen die wichtigsten Orte sind, an denen die psychische, soziale, emotionale und persönliche Entwicklung der Schüler gewährleistet ist: „Wir freuen uns, dass wir keine weiteren Lernverluste zugefügt haben unsere Schüler in dieser Phase. Unsere Rate an Lehrern mit einer doppelten Dosis Impfstoff oder Antikörpern ist auf 95 Prozent gestiegen. Das von unserem Ministerium bereitgestellte Budget für die Gewährleistung der Hygiene in den Schulen erreichte 722 Millionen Lire. Mit dem vom Ministerium für nationale Bildung eingerichteten elektronischen Tracking-System können wir den Epidemieverlauf mit einem Klick digital überwachen.“ genannt.
Özer; Er erklärte, dass sie sich für mehr Chancengleichheit in der Bildung einsetzen, dass 59 Kindergärten und 6 neue Kindergartenklassen in diesem Prozess mit der Ausbildung begonnen haben und dass die Einschulungsquote für die 950-Jährigen von 5 Prozent auf 180 Prozent gestiegen ist 78 Tage.
„Die von unserer Regierung angestoßene Bildungsmobilisierung ist mit dem Lehrberufsgesetz gekrönt“, sagte Özer und freute sich sehr, dass die gesetzlichen Regelungen in der Berufsbildung erste Früchte tragen würden. er sagte.
Schlagzeilen aus dem 120-seitigen Buch
Laut dem Buch, das mehr als 10 Studien des Ministeriums zu 50 Themen umfasst, wurden bei der Rückkehr zum Präsenzunterricht, die am 6.
In diesem Prozess wurden den Schulen zusätzlich zu der Notwendigkeit, dass Schüler und Lehrer mit Masken zur Schule kommen, Masken und Desinfektionsmittel vom Ministerium zur Verfügung gestellt, die bei Bedarf verwendet werden können.
Elektronisches Ortungssystem
Das in Zusammenarbeit mit dem Gesundheitsministerium entwickelte System ermöglichte es dem MoNE, positive Fälle auf Provinz-, Distrikt-, Institutions- und Klassenebene sofort zu überwachen.
Dank des Systems wurde eine Unterrichtsunterbrechung in der gesamten Schule verhindert, wenn Schüler, die in verschiedenen Klassen lernen und keinen Kontakt miteinander haben, sich mit Kovid-19 infizieren.
Mit dem etablierten System wurden die Klassen derselben Schule als Einheit und unabhängig voneinander hinsichtlich der Ausbreitung der Epidemie bewertet.
Gewinne wurden bewertet, um Lerndefizite auszugleichen.
Zur Ermittlung der Lernverluste durch den Fernunterricht wurden insgesamt 7 Millionen 8 Tausend 11 Schülerinnen und Schüler der 12., 4., 565. und 916. Klassenstufe ausgewertet.
Türkische, mathematische und naturwissenschaftliche Fächer in der Praxis auf Sekundarschulniveau; Auf der Oberstufe wurden die Bereiche türkische Sprache und Literatur, Mathematik, Physik, Chemie und Biologie berücksichtigt. Die Ergebnisse wurden für die Politikentwicklung verwendet, um Lerndefizite auszugleichen.
In 2 Monaten wurden 81 16 Bibliotheken in 361 Provinzen gebaut
Infrastrukturmängel der im Rahmen des „10 Schulen in der Grundbildung“-Projekts erfassten Schulen wurden festgestellt und durch Verbesserungen behoben.
Im Rahmen der Erhöhung der Bildungsgerechtigkeit wurden mit dem „No Schools Without Libraries Project“ in 2 Monaten 81 neue Bibliotheken in 16 Provinzen gebaut. Die Zahl der Bücher ist von 361 Millionen auf 28 Millionen gewachsen.
Hilfsressourcen, die innerhalb des Ministeriums für nationale Bildung entwickelt wurden, wurden für den Zugriff geöffnet.
Die vom Ministerium für Nationale Bildung mit der im Oktober gefassten Entscheidung entwickelten Hilfsquellen sind unter der Adresse „yardimcikaynaklar.meb.gov.tr“ verfügbar.
Es wurde beschlossen, die Hilfsmaterialien zu drucken und zu verteilen, um mehr Studenten zu erreichen. Nach dieser Entscheidung wurden innerhalb von 2 Monaten ca. 23,5 Millionen Hilfsmaterialien gedruckt und an die Schulen geliefert.
Der Umfang der Unterstützungs- und Ausbildungskurse (DYK) wurde erweitert, und die DYKs der 8., 12., 6. und 7. Klasse wurden für Schüler und Absolventen der derzeitigen Stufe der 10. und 11. Klasse hinzugefügt.
Beitrag der Berufsbildungseinrichtungen zum Prozess
Berufsbildungseinrichtungen produzierten die Reinigungs- und Hygienematerialien, die die Schulen im Prozess der Rückkehr zum Präsenzunterricht benötigten, und trugen durch den Export dieser Produkte zur Wirtschaft bei.
Die Zusammenarbeit mit Branchenvertretern zur Stärkung der Berufsbildung wurde fortgesetzt und die erste Medienhochschule und die erste Bergbauhochschule der Türkei eröffnet.
Die Kapazität der Berufsbildungszentren wurde erhöht. In diesem Zusammenhang wurden in allen organisierten Industriezonen Berufsbildungszentren in Betrieb genommen.
Mit der im Berufsbildungsgesetz Nr. 3308 getroffenen Regelung wurden 30 Prozent des Mindestlohns für Lehrlinge, 50 Prozent des Mindestlohns für Gesellen sowie eine Versicherung gegen Arbeitsunfälle und Berufskrankheiten eingeführt. Die Zahl der Studierenden, die vor dieser Verordnung, die zur Jugendbeschäftigung beitragen soll, 159 betrug, stieg nach der Verordnung auf 335.
Schritte zur beruflichen Weiterentwicklung von Lehrkräften
Das Lehrerinformatik-Netzwerk (ÖBA) wurde am 24. Januar 2022 ins Leben gerufen, in dem Lehrkräfte, die in dem Ministerium angeschlossenen Bildungseinrichtungen aller Abschlüsse und Arten tätig sind, sich beruflich weiterbilden und auf umfangreiche Inhalte zugreifen können.
In den Semesterferien wurden berufsbegleitende Fernschulungen für Lehrkräfte aller Grade und Arten von Bildungseinrichtungen organisiert, die dem Ministerium angeschlossen sind.
Lehrberuf als Fachberuf definiert
Mit dem Erlass des Lehrerberufsgesetzes wurde der Lehrerberuf als „ein besonderer Beruf, der Erziehung und Ausbildung und damit zusammenhängende Leitungsaufgaben wahrnimmt“ definiert.
Der auf der offiziellen Website des Ministeriums, „meb.gov.tr“, vorbereitete Entwurf „Verordnung über Lehramtskandidaten und Lehrkarriereschritte“ wurde der Öffentlichkeit zugänglich gemacht und ausgesetzt, damit die Bildungsgemeinschaft ihre Meinung äußern konnte.
20 Lehrer, 750 behinderte Lehrer und 15 Vertragslehrer wurden eingestellt.
Verbesserung der Sonderpädagogik und Beratungsaktivitäten
Die Berechtigung zur Ablegung der Hochschulprüfung wurde den Schülerinnen und Schülern der sonderpädagogischen Berufsfachschule erteilt.
Zum ersten Mal wurde ein Physiotherapeut für die Arbeit in den Guidance Research Centers (RAM) eingestellt. In diesem Zusammenhang wurden 256 Physiotherapeuten an 260 RAMs berufen.
Die Acht-Term-Anforderung für Open-Education-High-School-Schüler ab 18 Jahren zum Abschluss ihrer Ausbildung wurde auf fünf Trimester reduziert.
Um die Produktionskapazität der Reifungsinstitute zu stärken und die Produktpalette zu erweitern, hat das Ministerium am 14. September 2021 mit der Umwandlung der Institute in F&E-Zentren begonnen. Im Einklang mit diesem Ziel wurden den Instituten rund 6 Millionen Türkische Lira als Anschubfinanzierung zur Verfügung gestellt.
Am Ende eines Zeitraums von etwa vier Monaten wurden Geschmacksmusteranmeldungen für 7 482 Produkte von den Instituten eingereicht, und ein Rekordniveau wurde in diesem Bereich erreicht, indem die Geschmacksmustereintragung von 6 830 Produkten aus den Anträgen erlangt wurde.
Umwelt- und klimafreundliche Schulpolitik
Mit dem im Januar 2022 gestarteten Projekt „Clean School Clean Energy“ sollte das Umweltbewusstsein der Schüler durch eine naturgerechte Gestaltung von Schulen gestärkt werden.
Mit dem Zero Waste Project sollte den Schülern Umweltbewusstsein vermittelt werden und die Abfälle richtig klassifiziert und wiederverwertet werden.
Das Recycling der Abfälle, die im Projekt korrekt gruppiert wurden, wurde verfolgt und ihre Reproduktion sichergestellt. Dadurch wurde das Abfallbewusstsein der SchülerInnen geschärft.
Minister Özer teilte im Rahmen des Projekts 20 Millionen Notizbücher, die per 2021. September 6 durch Recycling hergestellt wurden, mit den Schülern. Darüber hinaus wurden in zwei Monaten 318 Recycling-Bibliotheken gebaut.
Einer der Schritte im Rahmen der Sensibilisierung für Umwelt und Klima war die Ausweitung des Studiengangs Umweltbildung und seine stärkere Gewichtung im Curriculum.
Nationaler Bildungsrat nach 7 Jahren einberufen
Der 20. Nationale Bildungsrat, das wichtigste Beratungsgremium des Bildungswesens, fand vom 7.-1. Dezember 3 nach 2021 Jahren statt.
Im Rahmen des unter dem Leitthema „Chancengleichheit in der Bildung“ versammelten Rates wurden spezielle Fachkommissionen zu den Titeln „Chancengleichheit in der Grundbildung“, „Verbesserung der beruflichen Bildung“ und „Lehrerfortbildung“ eingerichtet. .
Bei der Abstimmung auf der Generalversammlung des 20. Nationalen Bildungsrates wurde eine Empfehlung mit 128 Punkten angenommen. Projekte und Richtlinien, die vom Ministerium in Bezug auf diese Empfehlungen umgesetzt wurden, wurden aufgenommen. Damit wurden erstmals die Schritte zur Umsetzung der Ratsbeschlüsse der Öffentlichkeit mitgeteilt.
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