In unserem Land, wo die Online-Bildung während des Pandemie-Prozesses lange andauert, beginnt ab September in bestimmten Altersgruppen der Übergang zum Präsenzunterricht in den Schulen. Facharzt für Psychologie am Universitätskrankenhaus Istanbul Okan Kln. Ps. Müge Leblebicioğlu Arslan äußerte sich zum psychosozialen Anpassungsprozess sowohl für Erwachsene als auch für Kinder.
„Schulphobie kann bei Kindern auftreten, die während der Pandemie in einer sensiblen Umgebung aufwachsen“
Man kann sagen, dass Kinder im Schulalter die psychosozial am stärksten betroffene Gruppe während der Pandemie sind, wo selbst Erwachsene Schwierigkeiten haben, sich anzupassen. Daher ist davon auszugehen, dass Kinder, die während der Pandemie eingeschult werden, einige Probleme bei der Einhaltung der Pandemie und ihren Regeln sowie bei ihrer Anpassung an die Schule haben können. Angesichts der Tatsache, dass der Pandemieprozess sowohl für Erwachsene als auch für Kinder ein Anpassungsprozess ist, stellt diese Situation die Frage, „wie Kinder, die während der Pandemie in die Schule kommen, den schulischen Anpassungsprozess leichter überstehen und was getan werden kann“.
„Für Kinder wird es schwierig, sich an die Schule zu gewöhnen“
Man kann sagen, dass fast jedes Schulkind einen Anpassungsprozess durchläuft. Wenn diese Situation mit dem Pandemieprozess einhergeht, kann es für Kinder schwierig sein, sich an die Schule zu gewöhnen. Abhängig von diesem Anpassungsprozess können bei Kindern einige psychische Symptome beobachtet werden. In diesem Prozess sollten die Eltern die Anpassung des Kindes an die Schule unterstützen. Aber nicht nur die Einstellungen der Eltern eine Woche vor Schulbeginn, sondern auch, welcher elterlichen Einstellung das Kind während des Pandemieprozesses ausgesetzt ist, spielt eine entscheidende Rolle, wie es den schulischen Anpassungsprozess übersteht.
Hinweise an die Eltern:
Schützen Sie Ihre Kinder vor einer Ansteckung mit dem Virus sowie vor einer Ansteckung mit negativen Emotionen wie „Angst, Sorge“?
Die Gefühle der Eltern werden direkt auf das Kind übertragen. Eltern, die negative Gefühle wie starke Angst und Sorge um die Gesundheit haben, gesund sind und sich während der Pandemie nicht mit dem Virus infizieren, während sie versuchen, ihre Kinder zu schützen, indem sie eine überfürsorgliche Haltung zeigen wie „das Kind nicht rausnehmen, das Kind isolieren, und Überempfindlichkeit gegenüber Krankheit und Krankheit" führen auf Dauer sogar zur psychosozialen Entwicklung von Kindern. Wenn also Kinder, die in einer überfürsorglichen, abhängigen und sensiblen Umgebung aufwachsen und ihre Tage mit Menschen, die sie nicht kennen, in einer fremden Umgebung verbringen, wenn sie in die Schule kommen, kann dies bei Kindern Frieden schaffen und Schwierigkeiten bei der Anpassung an die Schule verursachen und sogar verursachen Schulphobie.
Eltern müssen sich zunächst korrekt über die Pandemie und die einzuhaltenden Regeln informieren. Außerdem ist es sehr wichtig, das Kind praxisnah über die Verwendung von Masken, soziale Distanz und Hygiene zu informieren und ein Zeichen zu setzen.
Unsicherheit verursacht bei Kindern Angst. Informieren Sie Ihr Kind vorher in Klartext darüber, was es in der Schule erwartet, wie z.
Bevor Ihr Kind in die Schule kommt, führen Sie es durch die Schule. Stellen Sie sie ihren Lehrern vor, zeigen Sie Ihrem Kind, wo sich die Bereiche der Schule wie Toiletten und Kantinen befinden. Diese Einstellung wird dem Kind, dessen abstraktes Denken nicht so entwickelt ist wie bei Erwachsenen, das Gefühl geben, sich wohl und sicher zu fühlen, indem es verkörpert, wie die Schule ist und was von ihm erwartet wird.
Wenn die emotionalen Botschaften, die das Kind zu fühlen beginnt, wie Angst und Angst, von den Eltern nicht richtig gelesen werden, kann dies zu psychosomatischen Symptomen wie Kopfschmerzen, Bauchschmerzen und Übelkeit beim Kind führen. Daher spielt das Verständnis und die Reaktion darauf, was Ihr Kind fühlt und braucht, eine sehr wichtige Rolle für das Wohlbefinden des Kindes.
Vor allem Eltern sollten den emotionalen Ausdruck des Kindes in diesem Prozess fördern. Sie können dies durch Spiele, Bilder oder Bücher tun. In diesem Prozess kann es das Kind trösten und ihm Sicherheit geben, wenn die Eltern ihre Gefühle bezüglich des Schulbeginns mit ihrem Kind teilen und hören, dass sogar die Mutter und der Vater, die die Symbole der Macht in den Köpfen des Kindes sind, ähnliche Gefühle erleben können.
Eltern sollten positive oder negative übertriebene Ausdrücke in der Kommunikation und beim Teilen von Emotionen mit dem Kind vermeiden. Z.B; Übertriebene positive Aussagen der Eltern wie „Alles wird gut in der Schule, du wirst Spaß haben, alle werden dich lieben“ entsprechen möglicherweise nicht der Realität des Kindes und können das Vertrauen gegenüber den Eltern untergraben. Oder Aussagen wie „Maske nicht ab, sonst wirst du krank, wir werden alle krank und dann bist du allein“ können die Angst des Kindes noch verstärken.
Besonders Kinder, die während des Pandemieprozesses dem Verlust eines Angehörigen ausgesetzt waren, können während des schulischen Prozesses starke Trennungsangst erleben. Zu wissen, dass Sie ihn pünktlich nach der Schule abholen, wo auf ihn warten, wo in den Bus einsteigen und sogar wer ihn zu Hause begrüßt, wenn er nach Hause kommt, hilft dem Kind, die Angst leichter zu bewältigen, indem es er fühlt sich wohl und sicher.
Machen Sie den Abschied nicht aufregend und halten Sie sich kurz. Wenn das Kind besorgt ist oder ein negatives Gefühl hat, beobachtet es den Elternteil, und wenn das gleiche Gefühl den Elternteil begleitet, wird es in seinem Kopf bestätigen, dass seine eigenen Ängste vorhanden sind. Dies kann es dem Kind erschweren, sich an die Schule zu gewöhnen.
Es ist sehr wichtig, dass Ihr Kind, das an das Online-System gewöhnt ist, die Essens-, Schlaf- und Spielzeiten entsprechend der neuen Ordnung neu organisieren muss.
Der Schulbesuch ist Sache des Kindes. Damit das Kind diese Wahrnehmung entwickeln kann, sagen die Eltern daher: 'Wenn du zur Schule gehst, kaufe ich Eis.' Sie sollten die Anwendung des Belohnungs-Straf-Systems vermeiden, indem sie sich von solchen Diskursen fernhalten. Andernfalls kann das Kind den Schulbesuch oder das Nichterscheinen als Belohnung oder Bestrafung der Eltern verwenden.
Schließlich erfordert der Schulbeginn eine körperliche, geistige, emotionale und soziale Bereitschaft. Diese Bereitschaft kann bei jedem Kind unterschiedlich sein. Während einige Kinder beispielsweise mit 5 Jahren die Schulreife haben, gibt es auch Kinder, die diese Reife mit 7 Jahren erreichen. Kinder, die die Schulreife noch nicht erreicht haben, können beim Eintritt in die Schule Anpassungsprobleme haben. Daher ist es sehr wichtig, vor der Einschulung die psychosoziale Entwicklung des Kindes durch einen auf diesem Gebiet erfahrenen Psychologen zu evaluieren und seine Fähigkeiten in Zusammenarbeit mit den Eltern weiterzuentwickeln. Ebenso sollte nach dem Schuleintritt die bio-psycho-soziale Entwicklung des Kindes von Eltern und Lehrern beobachtet werden.
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