Das goldene Zeitalter der Universitäten geht zu Ende

KPMG hat die Zukunft des Hochschulsektors untersucht, der sich von 100 Jahren Tradition in der globalen Pandemie verabschiedet hat. Laut dem von KPMG erstellten Bericht gehen die glänzenden Zeiten der Universitäten zu Ende. Die größten Universitäten der Welt, die vor allem mit ihren Studiengebühren in der oberen Liga liegen, stehen am Scheideweg. Sie bleiben entweder traditionell oder integrieren neue Bildungsmodelle in das System.

Bildung ist einer der Sektoren, die aufgrund der Pandemie in kürzester Zeit radikale Veränderungen erfahren haben. Während Länder auf der ganzen Welt versuchen, die Primar- und Sekundarschulbildung zu rationalisieren, steht die nächste Verbindung des Systems, die Universitäten, vor einem kritischen Scheideweg. KPMG untersuchte, wie die Pandemie die Hochschulbildung weltweit verändert. Laut dem von KPMG erstellten Bericht geht das goldene Zeitalter der Universitäten, das seit Mitte des 20. Jahrhunderts im Mittelpunkt der Hochschulbildung steht, zu Ende.

Der Leiter des öffentlichen Sektors der KPMG Türkei, Alper Karachi, berichtet über die Geschichte des Zusammenhangs zwischen Hochschulbildung und sozioökonomischer Entwicklung des Landes und zeigt die Zukunft. „Seit dem Zweiten Weltkrieg ist die Hochschulbildung eine außergewöhnliche Wachstumsgeschichte des Übergangs von einem Elitesystem zu einem Massen- oder stark besuchten System. Diese Erweiterung hat wesentlich zur Bereicherung des Lebens, des Aufbaus von Nationen, der sozialen Wohlfahrt und des technologischen Fortschritts beigetragen. Nach 1990 wurden insbesondere Kanada, Australien, England und die USA zu einem eigenständigen Sektor in der internationalen Bildung. Diese Frist ist jedoch abgelaufen. Steigende Kosten und die mangelnde Bereitschaft von Regierungen und Studenten, diese Kosten zu decken, haben die Universitäten an einen Punkt gebracht. Die Pandemie hat diesen Punkt schnell vorangebracht. "

Einige der auffälligen Ergebnisse und einige Überschriften in dem von KPMG erstellten Bericht lauten wie folgt:

• Die breite Unterstützung für Universitäten, die seit den 1960er Jahren einen wichtigen Platz in der Gesellschaft einnehmen, ist erschüttert. Hohe Löhne aufgrund hoher Kosten und das Äquivalent dieses Preises werden in Frage gestellt.
• Traditionelle Universitäten nähern sich der kritischen Schwelle. Sie müssen entscheiden, ob sie sich im Einklang mit den Veränderungen und Bedürfnissen in der Gesellschaft in neue Arten von Strukturen verwandeln und ob sie ihre bestehenden Abläufe optimieren wollen, um mehr Effizienz und mehr Talente zu erreichen.
• Steigende Studiengebühren über der Inflation und steigende Schulden der Studenten beeinträchtigten die Chancengleichheit. Arme Studenten können sich ihre Studiengebühren nicht leisten und haben Schulden, die sie nicht bezahlen können.
• Trotz der hohen Löhne, die sie zahlen, sehen viele Schulen eher Assistenzpädagogen als ständige Fakultätsmitglieder.
• Dies hat teure und helle Universitäten in den Schatten gestellt. Weil niemand mehr an diese Universitäten zahlen will als derzeit.

Die Einstellungskriterien haben sich geändert

• Die Situation auf Arbeitgeberseite ist ebenfalls uneinheitlich. Da sich der wirtschaftliche Wandel beschleunigt, bevorzugt die Branche Menschen, die bereit für den Job sind, anstatt neue Absolventen von Universitäten auszubilden. Viele Arbeitgeber, Kandidaten, die Kriterien wie soziale Fähigkeiten, emotionale Intelligenz, Teamarbeit, Kommunikation und Zeitmanagement erfüllen, die die Universitäten nicht direkt unterrichten, haben mehr Glück.
• Es wird berechnet, dass die Kosten für jeden fünften Menschen im Vereinigten Königreich, der eine höhere Ausbildung erhält, geringer sein werden als das Geld, das er in der Zukunft verdienen wird. Mit anderen Worten: Wenn dieses Geld nicht für die Hochschulausbildung ausgegeben würde, wäre die finanzielle Situation dieser Studierenden besser. 2020 Prozent der britischen Umfrageteilnehmer im Jahr 61 sagen, ein Bachelor-Abschluss sei weniger wertvoll als noch vor 10 Jahren.

Der Trend zur Rückkehr zur beruflichen Bildung

• In vielen europäischen Ländern, in denen die Hochschulbildung bezahlt wird, möchten Eltern, dass ihre Kinder die Universität besuchen, aber sie können es sich nicht leisten, einen Klempner nach Hause zu rufen. Weil Qualifizierung und Lehrlingsausbildung aufgrund der Ausweitung der Hochschulbildung in den Hintergrund gerückt wurden. Es gibt gravierende Ungleichgewichte zwischen der postsekundären Hochschulbildung und der Berufsbildungsplanung.
• Die Zukunft ist unerwartet und früh wie in jedem Sektor gekommen. Viele Universitäten auf der ganzen Welt wurden im Februar 2020 geschlossen und immer noch nicht eröffnet. Universitäten, die als die Zukunft der Gesellschaften angesehen werden, konnten in den Rettungspaketen der Länder keine Priorität haben. Viele Akademiker, die sich der Online-Bildung widersetzten, begannen schnell, viele Kurse online zu unterrichten. Universitäten können ihre eigenen Prozesse mit besseren Praktiken strukturieren, indem sie die Transformation vieler Sektoren und Organisationen untersuchen.
• Der technologische Wandel und die neue Arbeitswelt schaffen neue Erwartungen an postsekundäre Bildungstypen. Der demografische Wandel wird in den meisten liberalen Demokratien wahrscheinlich zu kleineren lokalen Studentengruppen führen.
• China entwickelt sein lokales Universitätssystem schnell als Bildungsmodell. Indien investiert stark in postsekundäre Einrichtungen. Die internationale Nachfrage verlagert sich von der traditionellen Universitätsausbildung zu technischen Menschen, die ihre Fähigkeiten durch berufliche und praktische Kurse verbessern.

Mixed-Reality-Campus

• Alle Behauptungen und Vorhersagen deuten auf den Übergang von Monotonie zu großer Vielfalt der Hochschulbildung hin. Physisch werden wir eine Mischung aus realen Standorten, erweiterten Standorten (wo sich gemischte Realität und analoge Welt treffen) und virtuellen Lernumgebungen sehen.
• Pädagogisch werden wir viel mehr Erfahrung mit Inhalten und Präsentationen erleben. Diese Vielfalt wird durch das Bestreben angetrieben, die Bedürfnisse einzelner Schüler zu erfüllen.
• Die Qualität des personalisierten Lernens wird der Schlüssel zum Unternehmenserfolg sein.
• Die Transformation wird nicht auf Lehrplan, Fortbildung, Unterstützung der Schüler und Forschung beschränkt sein. Das Backoffice, das Geschäftsmodell, die Technologie und die Summe der Funktionen wie Flexibilität und Agilität, die in jedem Unternehmen vorhanden sein sollten, sind ebenfalls Teil der Transformation. Institutionen mit einem hohen Maß an diesen Fähigkeiten werden viel besser gerüstet sein, um die Zerstörung zu überleben und das neue System zu schaffen. Eine effizientere und kostengünstigere Konstruktion ist möglich. Hochschuleinrichtungen werden wiederum mehr Ressourcen für Lernen und Forschung haben.

E-Learning, Bots, Hologramm 

• Die digitale Revolution schafft neue Wettbewerber, insbesondere im Bereich erschwinglicherer Online-Bildung. In der Welt wird erwartet, dass E-Learning zwischen 2018 und 2024 jährlich um 7,5 bis 10,5 Prozent wächst. Es scheint, dass viele traditionelle Universitäten organisatorisch nicht in der Lage sind, auf dieses System umzusteigen, und viele sind kulturell zurückhaltend. Diese Tabelle wird die Wettbewerber stärker machen.
• Im Gegensatz zur bisherigen Fiktion sollen die Kurse hauptsächlich digital mit Hilfe von Technologie präsentiert werden und von Personen unterstützt werden, die sich in einem persönlichen Training befinden.
• Neben Video, Mixed Reality und Simulationen zu schriftlichen Texten und Präsentationen werden auch Hologramme Teil des Trainings sein.
• Intelligente Bots für jedes Thema bieten eine breite Palette an personalisiertem Lernen, das durch erweiterte Lernanalysen überwacht wird. Die Schüler müssen das Haus nicht verlassen, um diese Erfahrung zu machen.