Das Ministerium für nationale Bildung hat verschiedene Vorkehrungen für die persönliche Ausbildung von Schülern mit besonderen Bedürfnissen getroffen. Dementsprechend werden Gruppen gebildet, die die physischen Bedingungen und die Schülerdichte der Schule berücksichtigen. Die erste dieser Gruppen unterrichtet montags und dienstags von Angesicht zu Angesicht und die zweite donnerstags und freitags.
Die Generaldirektion für Sonderpädagogik und Beratungsdienste des Ministeriums für nationale Bildung sandte ein Schreiben an die Landesdirektionen für nationale Bildung mit technischen Details zum Antrag auf persönliche Ausbildung, der am 21. September beginnt.
Laut dem mit der Unterschrift von Mehmet Nezir Gül, General Manager für Sonderpädagogik und Beratungsdienste, gesendeten Schreiben wird das akademische Jahr 19-2020 aufgrund des Kovid-2021-Ausbruchs in offiziellen und privaten Bildungseinrichtungen, die dem Ministerium für nationale Bildung angeschlossen sind, weiterhin Möglichkeiten des „Präsenz- und Fernunterrichts“ nutzen.
Da einige der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf ihre Ausbildung durch Vollzeitintegration fortsetzen, werden sonderpädagogische Kindergärten, sonderpädagogische Kindergärten, sonderpädagogische Übungsschulen, diejenigen, die in der 1. Klasse der 1. Stufe eingeschrieben sind, sowie innerhalb der sonderpädagogischen Grundschulen und anderer Grundschulen. Diejenigen, die in der ersten Klasse der Sonderschulklassen eingeschrieben sind, in denen die kombinierte Unterrichtspraxis angewendet wird, setzen ihre Ausbildung am Montag, dem 1. September, fort. Präsenzunterricht und Fernunterricht / Fernunterricht und Fernunterricht / Liveunterricht in anderen Klassenstufen.
In der Präsenzschulung wird jedoch die Präferenz der Eltern als Grundlage für den Schulbesuch der Schüler herangezogen. Falls Eltern eine Entschuldigung dafür vorbringen, ihre Kinder nicht zur persönlichen Bildung zu schicken, setzen die Schüler ihre Fern- / Live-Ausbildung fort.
Schüler, die ein persönliches Training erhalten, setzen ihre Ausbildung an einem Tag während der Anpassungswoche und an zwei Tagen in der Woche in den folgenden Wochen fort. In diesem Prozess wird die persönliche Bildung durch Fern- / Live-Unterricht unterstützt.
Die Unterrichtszeit beträgt 30 Minuten
Während der Integrationswoche werden Gruppen aus den Schülern gebildet, die sich in einer Zweigstelle der Präsenzunterrichtsaktivität befinden, wobei die physischen Bedingungen der Schule und die Schülerdichte berücksichtigt werden. Die Unterrichtszeiten werden auf 30 Minuten verkürzt und die Schüler dürfen die Schule spätestens um 12.30 Uhr verlassen. Darüber hinaus wird im Rahmen der Bekämpfung von Kovid-19 das Mittagessen in den Schulen ausgesetzt.
Während der Anpassungswoche sind diejenigen, die in der ersten Klasse in Sonderpädagogikgärten, Sonderpädagogikkindergärten, Sonderpädagogischen Übungsschulen und in der ersten Klasse in Sonderpädagogischen Grundschulen und anderen Grundschulen eingeschrieben sind, je nach Schülerdichte eingeschrieben Die aus einer Zweigstelle gebildete Gruppe von Studenten / Studenten wird diese Woche nur an einem Tag in der Woche an verschiedenen Tagen an Integrationsaktivitäten teilnehmen. In anderen Klassenstufen werden die Aktivitäten der Integrationswoche von den Lehrern wie eine Fern- / Live-Lektion durchgeführt.
Zwischen dem 21. und 25. September 2020 werden Anpassungsaktivitäten sowie Studien zur Bewertung und Leistungsbestimmung durchgeführt, die die Grundlage für die individualisierten Bildungsprogramme (BEP) der Schüler bilden. Gruppen- und Einzelunterrichts- und Fern- / Live-Kurspläne, die gemäß den individuellen Merkmalen des Schülers erstellt werden, werden mit den Eltern geteilt. Notwendige Maßnahmen für den Fernzugriff / Live-Unterricht werden von der Schulverwaltung getroffen.
Anpassungsaktivitäten an die Schule werden unter Verwendung des Buches "Anpassungsaktivitäten für Sonderschüler" durchgeführt, das auf der Website der Generaldirektion für Sonderpädagogik und Beratungsdienste veröffentlicht wird. Die Lehrkräfte können verschiedene Aktivitäten für den Präsenzunterricht und verschiedene Aktivitäten für Fernunterricht / Live-Unterricht aus dem Aktivitätenbuch identifizieren und implementieren.
Die Desinfektionsarbeiten werden mittwochs durchgeführt
Die Desinfektionsarbeiten werden mittwochs durchgeführt, wenn das persönliche Training unterbrochen wird. Fern- / Live-Unterrichtsaktivitäten von Lehrern werden in diesen Tagen fortgesetzt, einschließlich der Integrationswoche.
Während der Durchführung von Anpassungsaktivitäten werden Lehrer aus Zweigen und Bereichen wie religiöser Kultur und moralischem Wissen, bildender Kunst, Musik, Sport und Informatik von der Schulverwaltung eingesetzt. Die notwendige Koordination wird von der Schulverwaltung vorgenommen, damit die Lehrer während der Integrationswoche und aller nachfolgenden Perioden keinen zusätzlichen Unterricht erhalten.
In den Wochen nach dem 28. September wird in den Klassen, die eine persönliche Ausbildung erhalten, die Ausbildung in zwei Gruppen fortgesetzt, indem die Kurszeit auf 30 Minuten verkürzt wird und sichergestellt wird, dass die Schüler die Schule spätestens um 12.30 Uhr verlassen. Sonderschullehrer, die kombinierte Klassenzimmer üben, bilden eine Gruppe von Schülern / Schülern der 1. Klasse und üben zwei Tage lang ein persönliches Training. Es bietet seinen Schülern in anderen Klassenstufen Live- / Fernunterricht an.
Die erste der Schülergruppen, die eine persönliche Ausbildung erhalten, unterrichtet von Montag bis Dienstag von Angesicht zu Angesicht und die zweite von Donnerstag bis Freitag. Die andere Gruppe, die an diesem Tag kein persönliches Training erhalten hat, kann an der Vorlesung der Gruppe, die vom Lehrer unter der Koordination der Schulverwaltung persönlich geschult wird, aus der Ferne / live teilnehmen. Beide Gruppen erhalten mittwochs die Möglichkeit, ihre Fern- / Live-Ausbildung fortzusetzen.
Nach dem 28. September wird die Implementierung des Fern- / Live-Unterrichts von ihren Lehrern gemäß den wöchentlichen Unterrichtsplänen für alle Schüler anderer Klassenstufen durchgeführt. Die Distanz- / Live-Unterrichtsplanung wird in Gruppen oder einzeln unter Berücksichtigung der individuellen Unterschiede der Schüler durchgeführt. Die Unterrichtszeiten werden verkürzt und es wird größte Sorgfalt darauf verwendet, alle Schüler zu erreichen.
Die Remote- / Live-Unterrichtsplanung wird den Eltern von den Lehrern mitgeteilt, und die Eltern werden nachverfolgt. Die Provinz- und Bezirksdirektionen der nationalen Bildung und die Schuldirektionen müssen sicherstellen, dass die Schüler aller Behindertengruppen auf lokaler Ebene bestmöglich von den Bildungsaktivitäten profitieren.
Praxis- / Berufsunterricht an Sonderschulen wird remote / live auf digitalen Plattformen des Ministeriums für nationale Bildung mit sehr umfangreichen Bewerbungs- und Beispielkursvideos abgehalten. Diese Kurse können in Zukunft gemäß den Anweisungen des Ministeriums für nationale Bildung von Angesicht zu Angesicht abgehalten werden.
Die Lehrer werden für Schüler eingesetzt, die zu Hause oder im Krankenhaus studieren
Anpassungsaktivitäten an berufsbildenden Sonderschulen (Hörschulen für Hörgeschädigte und Körperbehinderte) werden gemäß dem Beispielkursplan der Anpassungswoche aus der Ferne / live durchgeführt. Nach dem 28. September wird der Unterricht im Fernunterricht / Live-Unterricht gemäß dem wöchentlichen Kursplan des Anatolischen Berufsprogramms erteilt, der gemäß der Entscheidung des Ausschusses für Bildung und Disziplin angenommen und in diesen Schulen durchgeführt wird.
Die Situationen der Schüler, die zu Hause oder im Krankenhaus studieren, werden im E-School Management Information System vollständig verarbeitet und die Kursprogramme dieser Schüler und Lehrer werden zugewiesen. Für die Schüler, die sich für eine Schule im Kindergarten / Klassenzimmer und in der 1. Klasse entscheiden, wird eine persönliche Ausbildung angeboten. Die Bedingungen für den persönlichen Unterricht werden für Schüler, die in diesen Klassen Homeschooling erhalten, auf die gleiche Weise angewendet. Schüler, die in anderen Klassenstufen Homeschooling erhalten, absolvieren unter Aufsicht des Klassenlehrers, in dem sie eingeschrieben sind, ihr eigenes Fernunterrichtsprogramm auf Klassenebene.
Von der Generaldirektion für Sonderpädagogik und Beratungsdienste "www.orgm.meb.gov.tr", "tid.meb.gov.tr" mit EBA und mobilen Anwendungen YouTube Inhalte, die von digitalen Plattformen wie Instragram erstellt wurden, können als Ressource verwendet werden. Darüber hinaus werden Vorlesungsvideos für Schüler mit Sonderpädagogik, die für EBA TV vorbereitet und als 20 Unterrichtsstunden pro Woche geplant sind, in die Programme aufgenommen, indem die Eltern von den Lehrern über die individuellen Bedürfnisse der Schüler informiert werden.
Das vorbereitete psychosoziale Unterstützungsprogramm wird von allen Lehrern durch Präsenz- oder Fernunterricht durchgeführt, und Schüler und Eltern erhalten psychosoziale Unterstützungsdienste. Darüber hinaus werden die Aktivitäten der Eltern im Buch „Anpassungsaktivitäten für spezielle Schüler“ angeboten.
Die Arbeiten und Verfahren zur Gewährleistung der für die Hygiene in Schulen erforderlichen Bedingungen werden im Einklang mit dem vom Gesundheitsministerium im Rahmen der Bekämpfung von Kovid-19 veröffentlichten "Leitfaden zur Verbesserung der Hygienebedingungen und zur Kontrolle der Infektionsprävention in Bildungseinrichtungen" und des vom Gesundheitsministerium veröffentlichten "Leitfadens zum Management und zur Untersuchung von Kovid-19-Ausbrüchen" durchgeführt. Darüber hinaus werden die vom Ministerium für nationale Bildung erstellten Inhalte des "Leitfadens für Schülerinformationen, des Leitfadens für Eltern und des Leitfadens für Administratoren und Lehrer" mit den relevanten Personen geteilt und ein Bewusstsein geschaffen.
Alle Sonderschulen und Einrichtungen, die der Generaldirektion für Sonderpädagogik und Beratungsdienste angeschlossen sind, werden Aktivitäten im Rahmen des Zertifizierungsprogramms "Meine Schule ist sauber" durchführen und ihre Bemühungen um die Erlangung des betreffenden Zertifikats abschließen.
Angesichts der Tatsache, dass einige Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf Probleme beim Tragen von Masken und beim Einhalten der sozialen Distanz im Präsenzunterricht haben könnten, werden Lehrer versuchen, sich diese Gewohnheit anzueignen.
Probleme im Zusammenhang mit dem E-School-Management-Informationssystem, in dem Angelegenheiten und Transaktionen von Schülern durchgeführt werden, wie Registrierung, Übertragung, Aufwertung der Klassen, Aufwertung der Klassen, werden in erster Linie durch die nationalen Bildungsdirektionen der Provinzen und Distrikte gelöst, und gegebenenfalls werden ungelöste Situationen durch die Gouvernements an das MoNE weitergeleitet.
Die Sitzplätze der Schüler, die ihre Ausbildung in den Schulbusfahrzeugen von Angesicht zu Angesicht fortsetzen, werden so gestaltet, dass soziale Distanz gewahrt bleibt und der Kontakt der Schüler untereinander verhindert wird. Darüber hinaus ist es Eltern untersagt, in den Schulbus einzusteigen. Wenn sie aufgrund höherer Gewalt in den Schulbus einsteigen müssen, wird sichergestellt, dass sie eine Maske tragen und nicht auf einem anderen Sitz als dem angegebenen sitzen. Die Nachverfolgung des von Schulbusfahrzeugen erbrachten Transportdienstes erfolgt durch die nationalen Bildungsdirektionen.
Für die Eltern, die aufgrund der Situation des Schülers, der die persönliche Ausbildung fortsetzt, verpflichtet sind, eine Abteilung zu bilden, wird eine Abteilung eingerichtet, in der sie die Schüler nicht kontaktieren können. Eltern müssen während ihrer Schulzeit Masken tragen. Die Eltern werden gebeten, sensibel auf die Einhaltung der Hygienevorschriften zu achten.
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